浅谈如何培养小学生数学学习兴趣

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1、浅谈如何培养小学生数学学习兴趣　　在数学学习中，学习兴趣更凸显出了其重要性。我们常常发现如果现实中我们对哪门课程有兴趣，那我们就会投入极大的热情，锲而不舍地想要钻研它，有强烈获得这种能力的愿望。那么在教学中，我们究竟该如何去提高孩子们对数学这门学科的兴趣呢？儿童心理学告诉我们：每一个孩子都想得到老师的表扬、同学的欣赏和家长的夸奖。如何才能将学生内心这种良好的愿望激发出来，转化为积极主动的学习愿望呢？结合我三年的工作，总结出以下几个我个人的看法与方法：1体验成功，树立信心1.1在教学课堂上，应给与孩子们足够

2、展示自己的平台。多让孩子“感受”肯定与鼓励，从而让孩子体验到成功，学习形成一种良性的循环。如：我的小组合作学习：在解决问题时，学生明确自己在合作中的任务，这样，孩子才有一种受关注的感觉，才会自己努力去完成任务。汇报时，老师尽量抽小组的成员汇报，在小组成员汇报正确时，我们应该给予全组成员的肯定及表扬。这样最大的优点是，简短的时间，能最大化关注到全班的孩子，同时也增强孩子的团队合作意识与团队荣誉意识。6一个小组组员成功，全小组受肯定及表扬。对于孩子们来说，在讨论的过程中，每个小组成员都得到了锻炼；汇报时，整个

3、小组得到肯定，关注面比传统教学的关注面大得多，从而调动了孩子们参与数学学习的积极性与兴趣。小组合作学习流程：预习：组长带领组员预习新知，讨论新知，并把通过讨论还是不能理解的知识寻找出来，标注，以便在课堂上解决。（课前，如早读或中午）课堂：小组汇报预习新知知识，核对孩子们的理解，讨论同学们寻找的难点。对于都没办法解决的，老师要举例让孩子理解，转化难度。练习：*组长请成员读题。在读题时，需要铿锵有调，也就是要读出重点。*组长组织成员学会提取数学信息，并在小组内讨论，那些信息与信息结合，能得到我们所需要的什么信

4、息。这要一个漫长的过程才有效，我们班的学生在训练一学期后有明显的效果。（适用于应用题及看图题等）小结后：*组长带领组员复习所学新知。*组长带领组员说出每个算式所表达的意思。（适用应用题）小组长会轮转，当每月的考核，成员超越组长时，成员即转为组长。1.2老师不要轻易用直接的语言去肯定和否定孩子。6老师不要轻易去肯定和否定孩子，不管孩子回答错与对，老师尽量不要正面的两个字就给与肯定或者否定，老师应该学会巧妙引导他们去探索和思考。案例：我在教学中尽量让孩子们去思考同学的回答是否正确。如：你们同意吗？不同意，请你

5、说说你为什么不同意他的观点等，多这样问问。这样的话，在整个教学过程中，就让孩子们在否定与肯定的激烈争辩中，得到结论得到新知。既锻炼了孩子们的表达的能力，也牢牢的抓住了孩子的注意力，使你的课堂变得真正的有活力和灵魂。当然，老师也要善于引导，不要让讨论偏离主题。1.3互助纠错。我的观点：展示错误，分享错误，也非常的重要。当错误出现时，说明有的孩子对这个知识还没有真正的理解与掌握。这时，我们就可以让全班的同学，用自己的理解去教会这部分同学。老师的表达能力只是片面的，局限的，而且往往带有成人的认知在里面。而孩子往

6、往能让你惊喜的发现，原来，这个知识可以用这么简单的事例来说明。当然，也不要忘记最后要给予出现错误的孩子一个纠错机会以及给予肯定。6案例：我在教学活动中，常常不记名的把同学们出错的课堂练习本收集起来，在课堂上展示这些错误。然后，请同学们来探讨错误出在什么地方，该如何避免这样的错误。在讨论的过程中，出错的孩子通过同学们的讨论，得到正确的方法与知识。2对于低段孩子，在数学的教学过程中，课堂应该展示活泼多样2.1以孩子们感兴趣的故事贯穿课堂。可以说几乎所有的学生都喜欢听故事，特别是有趣的童话故事。我在上一二年纪时

7、，课堂上，我尽可能的将数学知识与童话故事巧妙的融合，抓住孩子注意力的同时为学生开启解决问题的思路。案例：我在教学活动《分一分》中，就灌入了唐僧师徒四人取经这个故事。把我们所学的新知融入到故事中去。如：唐僧分桃给四个徒弟，八戒得桃4个，悟空得到桃3个，沙和尚得到桃2个，问孩子们这种分法公不公平？不公平，请孩子们上来帮助唐僧公平的分一分。在孩子们帮助故事中的唐僧不停解决问题时，我们的教学目的与教学重难点也在悄悄的解决。2.2以孩子们喜欢的游戏贯穿课堂。在课堂中，可以运用小组夺冠，或者闯关等游戏，调动孩子们参与

8、的积极性，增加课堂的乐趣，从而提高孩子的学习兴趣。6案例：我低段的教学活动中，常常运用的就是小组夺冠。一个班级分为8个小组，把每个小组的编号写在黑板上顶端。在教学活动中，孩子们积极参与活动和汇报知识时，可以为自己小组挣得加分。课堂结束时，我们即总分，分数最高就为冠军组。虽然每次都是这样一个游戏活动，可是，孩子们的积极性却空前的高，注意力也非常的集中。3教学过程中，老师应该尽量的化难为易，降低孩子们学习的困难度3.1课堂上，老师