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时间:2018-05-23
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1、创新在孩子们的游戏中 摘要:培养幼儿的创造性需要教师利用多种材料创设游戏环境,并在幼儿需要时提供适宜的半成品和废旧材料。关键词:创新;游戏;材料中图分类号:G612文献标志码:A文章编号:1674-9324(2014)16-0262-02幼儿园的游戏形式多种多样,游戏材料也就丰富多彩,借助丰富的游戏材料,可以帮助老师灵活地组织各类游戏活动,同时也可以借助游戏材料帮助孩子提高参与游戏活动的兴趣,培养孩子的创新能力。一、游戏环境中体现创新精神5《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:环境是重要的教育资源,应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展。确实,作为教师,为了保证自己提供的游戏丰富
2、多彩,必须考虑创设什么样的游戏环境,怎样创设游戏环境,如何使各个游戏区域相对独立又和其他区域具有潜在联系。解决了这几个问题,才能引发更富有创新性的游戏。而这几个问题的解决,必须借助游戏材料的合理利用,否则就是空谈。角色游戏“照相馆”是很多大班孩子喜欢玩的游戏,他们先用废旧的相机给顾客“照相”,再“印”出照片送给顾客。一开始孩子们兴趣比较浓,但几天后就没有顾客上门了,是因为“拍得太难看了”,而孩子们也不再选择这个游戏,是因为“没劲”。这时老师马上重新设置照相馆的游戏环境以解决问题。首先,组织孩子们画自画像放到照相馆游戏中,以备去拍照时工作人员使用;其次,引导孩子带挂历纸到照相馆游戏中,
3、作为丰富的拍摄背景;再次,用一个纸箱设置一个暗房,作为洗照片的场所;最后,提供一些废旧相框摆放在照相馆里。终于,照相馆的生意又红红火火了。这里,重新设置游戏环境时所增添的材料:自画像,解决了画得不好看的问题;挂历纸,使顾客更愿意在拍摄时摆pose;纸箱,增加拍摄工作的神秘性;旧相框,使照相馆的环境更接近现实。这些材料的提供,既解决了游戏中产生的多个问题,又使游戏情节更生动、游戏内容更丰富了。更重要的是,通过这样的修改,游戏中的创新精神得到了进一步的体现,孩子们将在潜移默化中得到发展。二、适时需要中萌发创新思维5“游戏被认为是儿童的基本需要之一,而且经常被说成是儿童的工作,真正的游戏应
4、具有以下一系列特征:由儿童自己发起,如扮演妈妈和爸爸,或雨后的小水洼里玩耍;由儿童自己设计,他们选择怎样玩和玩什么;儿童选择游戏是因为他们喜欢这样做,而并非为了达到某个目的或得到某种回报;与生俱来的,自发自愿的。”我们在组织孩子们开展游戏时,应该首先了解幼儿,只有经常蹲下身聆听幼儿的想法,才能了解幼儿在想什么、喜欢什么,才能了解他们经常谈论的问题、感兴趣的内容以及他们的认知水平和原有经验,才能以提供合适的材料等方法帮助幼儿开展各类游戏。其实,这时老师不妨顺应孩子好奇与爱玩的天性,引导他们去找一个容器,装上水,晚上放在露天的地方,第二天结成冰后把冰完整地倒出来,再用薄纸糊到冰上,然后启
5、发孩子们自由想象,在冰柱(冰块、冰球……)上进行画画,最后将他们的“大作”悬挂起来。寒冷的冬天里、枯燥的色调中,孩子们的作品越发显得光彩夺目、美不胜收!三、半成品材料培养创新意识在幼儿园,教师组织孩子们游戏时,都离不开游戏材料的辅助。如果适宜的材料与资源容易获得,就能够鼓励孩子自由选择他们想要的东西进行游戏,使他们从自己的起点获得进步。不管是什么样的游戏,教师都应尽一切可能为幼儿提供适宜的游戏材料。但是,游戏材料如果都是现实的成品,会对游戏的持续开展带来阻碍,因为孩子们对于成品材料的热衷只会持续于某段时间中,一旦对它们没有了兴趣,游戏的发展就具有了困5难。因此,教师在提供游戏材料时不
6、应忘了半成品材料,这样使游戏材料蕴含更丰富的想象空间,也更具有操作意义。例如在表演游戏时,教师会准备一些服装、道具,但对于中大班的孩子,想象能力、操作能力有了进一步的发展,教师在提供服装道具时可以考虑多增添一些半成品材料,如一些纸张、彩带、小棒等,这样孩子们表演时会在纸上画画、剪剪,自己制作面具,以突出自己“扮演的是某某小动物”;会在身上摆弄彩带,以使自己“像小仙女一样”;会击打小棒发出声音,“为表演的小朋友演奏音乐”等。在制作、想象、使用这些服饰、道具的过程中,孩子们的动手操作能力、想象能力得到了进一步发展,他们的创新意识也在摆弄这些半成品材料中得到了提高。四、废旧材料中开启创新技
7、能5我们在孩子们的角色游戏中常常发现:娃娃家游戏中有很多的小碗小勺和小玩具,孩子们玩后很容易掉地上,游戏结束后也不容易收集整理,孩子们往往会朝游戏柜子里乱塞一气,因为他们实在很少有能力和耐心去一件件摆放整齐。这时,很多老师会想:给他们一个小整理箱,游戏结束后可以方便孩子们把小玩具放到箱子里。这是老师的一份“好心”,可事实上,“如果老师预先想好了材料并给孩子,那么就阻碍了他们自己的选择,很有可能孩子们以后碰到问题不会自己思考,却会依赖他人”。事实上,角色游戏
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