初步探究幼儿音乐节奏感的培养

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1、初步探究幼儿音乐节奏感的培养幼儿生活在声音的世界里，节奏无处不有、无处不在，节奏感在幼儿的音乐活动中起着很大的作用。因此，培养幼儿良好的音乐节奏感就成为幼儿教育音乐活动中一项极其重要的工作。如何让幼儿在节奏中感受音乐的美妙及理解、领悟音乐节奏元素并提高音乐欣赏能力呢？我选择音乐的基本要素――节奏作为研究目标，初步探究幼儿音乐节奏感的培养。一、从寻找声音中培养幼儿对声音的敏锐性并且让幼儿初步接触节奏。1.在音乐活动中模仿表现节奏，初步培养幼儿对节奏的感知能力。5在音乐教学活动中，教授大班歌曲《大雨小雨》时，可以先播放两种不同的雨声，让幼儿静静地听一听，“你能模仿一下吗？”，“大雨

2、哗啦啦、小雨淅沥沥。”教学小班歌曲《小鸭小鸡》时，让幼儿自由发言并模仿小鸭小鸡的动作和声音，从而逐渐感知动作和节奏的匹配。在《火车开了》的教学中，我按照音乐的节拍、节奏、速度、力度引导幼儿念歌词，以便更好地掌握音乐的节拍、节奏、速度、力度。同时让孩子们在教室里排成长队，模仿火车开动的轰隆轰隆的声音和亲身感受火车开动的有规律、有节奏的音响效果，幼儿理解后开始唱，在唱的过程中感受到各种各样的节奏。在音乐游戏中培养幼儿的节奏感时，为了避免枯燥，教师可采用一些走跑交替的游戏。比如教师在前面走，幼儿在后面走，教师不时改变速度，这种快慢不同的走路形式就是节奏。幼儿必须全神贯注地听和看才能跟

3、上教师的节奏，看似是一种游戏，其实是一种节奏练习。如设计由易到难的系列节奏游戏：听小铃拍手（即模仿小铃节奏拍手），大鼓和小铃（即听辩钢琴的低音区和高音区，并分别用跺脚和拍手表示）。教师要考虑小班幼儿的年龄特点，加入一些幼儿能理解的形象符号，如游戏小手小脚：根据图谱上的小手、小脚标志，随音乐用小手、小脚表现相应的节奏。2.从自然音响中倾听发现节奏，逐步培养幼儿听记节奏的能力。倾听不仅指能区分辨别，还指感受和理解。孩子们在这充满声音的世界中不断倾听感受，慢慢地就会发现这些声音不停地变化且有一定的规律。他们会发现“轰隆轰隆”的机器声中藏着××・

4、××・‖的节奏；闹钟发出的“滴答滴答”

5、声中蕴藏着×О×О

6、×О×О‖的节奏；火车的“咔嚓咔嚓”声中蕴藏着××××

7、××××‖的节奏；“咚！咚！咚！咚！”的打桩声中藏着××

8、××‖的节奏等。3.从日常生活中用耳朵聆听，从生活中找节奏。5日常生活中，我有意识地引导幼儿寻找大自然中的各种声音。一天，粗心的乐乐没关紧水龙头，我没有帮助他关紧，而是请他听一听“滴答滴答”的水声，然后告诉他这样会浪费水哦，下次要用力关关紧。小舞台是幼儿最喜欢的游戏，幼儿用碰铃、响板、三角铁等发出“叮叮咚咚”的声音，为他们的表演增添了无限乐趣。刮风了，会发出“呼呼”的声音；走路时也有不同的声响，上楼的“通通通通”，下楼的“踏踏踏踏”。通过寻找声音

9、，我发现幼儿对自然界的观察兴趣浓了，时不时听见幼儿轻轻地说：“我听见……的声音。”二、从身体各部分的活动中提高幼儿对音乐节奏的兴趣。培养音乐节奏感要通过形体动作感受音乐的节奏，在幼儿眼中，自己的身体不仅受自己支配，还可以发出好听的响声，如拍手、跺脚、晃身体，甚至弹舌头等，都是让幼儿用身体感受节奏的活动，他们非常乐意参与。无论在哪个年龄阶段，律动都是他们最喜欢的音乐活动，模仿成人的活动，模仿各种小动物，进行角色扮演等，幼儿乐此不疲。动作在孩子感受音乐节奏的活动中起着重要作用，可让孩子观察人的许多动作包含着强烈的节奏，感受形体动作能表现节奏；也可选择切合孩子日常生活的内容，配上简单

10、优美的音乐表现节奏；还可让孩子听音乐模仿喜爱动物的动作表现节奏。5为了提高孩子练习兴趣，和孩子一起做动作并注意培养孩子合拍的能力，选择生动有趣、强弱节奏比较明显的乐曲，让孩子随着音乐用形体动作体验节奏的快慢和强弱变化，要求动作与音乐的快慢一致、和谐。当孩子基本掌握了用手、脚等表现节奏后，引导他用身体各个部位表现节奏。在用形体动作表现节奏时，一定要注意让孩子自由发挥，不要一味模仿，如果孩子出现动作不协调等现象，应及时引导进行自我调整，使形体与节奏协调统一，促使孩子身心和谐发展。三、利用运动图谱培养幼儿对节奏变化的理解能力。节奏在音乐能力的学习中是相对抽象的，怎样让幼儿理解不同节奏

11、并且唱准节奏呢？这时图谱就起到很大的作用，应该说大部分幼儿园音乐教学活动都要依托图谱的展示，运用图谱能很形象地将摸不着的抽象概念变成形象的图示，帮助幼儿感知节奏的变化。在一次音乐观摩活动《秋天来了》中，“浪里格朗里格”这部分节奏变化强，甚至对成人来说，学习起来都有一定的困难，很难想象孩子将如何学习。只见活动中教师运用了两种不同的鼓槌，使孩子们很快感受到不同图示表达的不一样含义，“浪里格朗里格”通过图示，将八分音符、四分音符、二分音符形象地表达出来，就这样，复杂的节奏变得简单化、形象化、生动化