关于新课程背景下高中体育有效教学的思考

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1、关于新课程背景下高中体育有效教学的思考【摘要】《基础教育课程标准》指出，一切课堂教学都要以以学生的发展为本。这就要求教师的教学要帮助每一个学生进行有效地学习，使每一个学生得到的充分发展。所以，如何提高课堂教学的有效性在我国推行新课程改革的背景下受到越来越多的关注，也是新课程改革必须面临的一个问题。教学的有效性，通常是指教学活动达成教学目标的有效程度。体育教学的有效性，说简单点，就是通过体育的课堂教学以后，学生的身体素质、运动技能、锻炼习惯、心理健康等方面获得了实实在在的进步与发展。作为一线的高中体育教师

2、，笔者将结合多年的体育教学经验，结合高中学生的身体素质和个性特点，从体育观念、体育的教学方式、教学内容和评价方式等几方面入手，对高中体育教学的有效性策略作简单的思考与探索。【关键词】新课程；高中体育；有效教学6随着知识经济的到来，人们的竞争意识越来越强，同样社会对人才的要求也越来越高，如果没有一个好的身体，其余都是免谈，社会也基本逐渐形成一种共识，身体健康比什么都重要，全民健身的热潮也逐渐兴起。然而随着我国经济社会的发展，人们的生活水平越来越好了，应该说高中学生的整体身体状况比如身高体重等方面都比原来都

3、有所提高，但是由于饮食、环境、学习压力等多方面的影响，高中学生的整体身体素质并不容乐观，肥胖、体弱多病也是屡见不鲜，并且高中生的学习压力比较大，繁忙的学习生活可以说几乎没有太多额外的时间进行体育锻炼，并且快节奏的高中学习必须要有一个强健的身体作为保障，才能顺利完成繁重的高中学业。所以，从这些意义上来说，高中体育教学的压力甚大，可以说是责任重大，意义深远。因此，在的新课程背景下，高中体育的教学指导思想也发生了很大改变，培养高中生的体育兴趣，养成良好的锻炼习惯，提高高中生的身体素质，势必成为学校体育教学中的

4、一个重要内容，体育教学的有效性，也必将愈来愈受到广大教师的关注，更是新课程标准下一个值得深思的问题。本文将以新课程改革为导向，并结合笔者多年的体育教学经验，结合高中学生的身体素质和个性特点，对高中体育教学的有效性策略作简单思考与探索。一、转变体育观念，培养高中学生的体育意识6进入高中以后，学生的身体和心理各方面相对成熟，也因此有了来自家庭、学校和社会的压力，以及个人的奋斗目标，由此也产生了个人心理与生理的双重压力，同时由于繁杂的高中学习生活，再加上高中体育不属于高考科目，高中生会对体育课表现出强烈的兴趣

5、和兴奋感，但他们也仅仅是希望通过体育课得到玩乐与放松的目的，对体育课的教学内容和效果丝毫不关心，所以要想完成高中体育课堂的有效教学，难度非常大。作为高中体育教师，首先要做的不是如何上好体育课，而是要转变学生对体育课的错误观念，上好思想动员课，认真分析解读体育课及锻炼身体对高中学习、高考乃至今后的人生与事业发展的重要性，引导学生从压抑紧张的学习生活中走出来，树立只有健康体魄，才能赢得高考，才能创造美好生活的理念。同时，体育教学本身就是一个开放性的课堂，要给学生提供交流的空间，作为体育老师，我们也要走到学生

6、中去，放下师道尊严，多与学生沟通交流，做学生的良师益友，及时解决学生的心理困惑，处处充满了师生情感交流。总之，要提高高中体育教学的有效性，首先要让学生提高对体育的认识，转变体育课无所谓的观念，培养高中学生的终身体育意识，从而全面提高学生的身体与心理素质。二、创新体育教法，激发高中学生的体育兴趣6高中体育课堂几乎是千篇一律，跑步，准备活动，教一到两个动作，自由活动。学生对此早已摸透规律，毫无兴趣可言，只在乎自由活动，有的学生打球，有的学生不愿意动就在一边聊天，体育教学的有效性无从谈起。要激发学生学习的兴趣

7、，老师首先要在体育的教学方法上下功夫，不一样的教学方法，所产生的学习效果也不同，利用一些新颖的教学手段，吸引学生的注意力，就能很好的激发学生学习体育的兴趣，获得较好的课堂效果。相对于高中学生，要根据他们的生理和心理的需要，灵活运用教学方法，不要拘泥于技能，注重心态调整，激发体育兴趣。教师通过有效的教法和学法指导，营造一个活跃的学习环境，不仅使学生的心情得到放松，而且使他们的思维更加活跃，有助于学习效率的提高。例如，在教学时，采用跑步与球类活动相结合的教法，让学生在跑动中左右手运篮球，或跑动中运带足球10

8、分钟跑，最后采用目标教学法让学生自己制订努力目标，教师根据学生的目标，分成几个组进行相互竞争，相互鼓励。这样的学习兴趣高，学习效果好。总之，合理的安排教学方法，因人而异，因材施教，使学生的学习由被动变主动，轻松学习，激发学习体育兴趣，从而提高学生的身体素质。三、改革体育内容，培养高中学生的主体精神6传统的体育教学都是以教师为中心，很少考虑学生的体育兴趣与需要。这种传统的体育教育观念教师只是教师的满堂灌，丝毫不考虑的学生的感受，基本忽视了学生