农村初中体育课堂教学方法初探

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1、农村初中体育课堂教学方法初探【中图分类号】G633.96【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）7-0129-01随着新课改的不断推进，随着“每天锻炼1小时”活动的不断开展，人们开始转变了对体育这门课程的看法，体育不再只是一门副科，不再只是上不上都无关紧要的冷门课，而是承担着增强学生体育的“热门课”。然而要想上好这门课，也不再只是带学生玩一玩、跳一跳、跑一跑就行了，而也是需要科学、创新的教学方法的。结合本人这些年的教学经验，本人也总结了一些体育课的教学方法，现对此简单叙述一下对体育教

2、学方法的探究。一、讲解法讲解法是体育教学常用的方法之一，是教师用语言向学生说明动作名称、要领和方法等的一种教学方法。教师带有启发性地讲解，不仅能使学生获得知识，了解动作的要领和方法，而且还能促使学生进行思维，培养学生认识事物、分折问题和解决问题的能力。教师必须具有运用语言进行教学的能力，并逐步提高语言的艺术水平。体育教师还必须具有指挥能力，能正确运用口令。但运用讲解法教学时一般要注意以下几点：1.讲解目的明确、内容正确；52.要抓住教材的关键，简明扼要地进行讲解；3.讲解要符合学生实际，启发学生思维，

3、教师讲解深浅、语言的运用都要符合学生的实际；4.讲解要注意时机和形式。二、示范法示范法是指教师通过具体动作范例，使学生直接感知所要学习的动作的结构、顺序和要领的一种教学方法。通过教师示范具体的动作，不仅可以使学生直观地建立正确的动作概念，而且也能引起学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。但运用示范法时要注意以下几点：1.有明确的目的。教师每一次示范必须有明确的目的。在备课时，要根据课的任务、教材特点、学生情况来安排什么时间示范、示范多少次、重点示范什么。而为了达到示范的目的，教师还要向学生明确地讲清楚

4、看什么、怎样看、使学生边看边想。必要时，还可以用正误对比的方法进行示范，加深学生对动作的理解，防止和纠正错误动作。2.示范要正确，力争每次示范成功。由于学生对新事物感兴趣，在教师第一次示范时，他们的注意力特别集中，留下的印象也最深刻，所以教师应特别注意做好第一次示范。53.注意示范的位置和方向。示范的位置和方向如何，会影响示范的效果。示范位置的选择要根据学生的队形、动作结构的特点和安全要求而定。示范的方向，应根据动作的结构、要求学生观察的动作环节和要素而定。此外，示范位置与方向的选择，还应考虑到阳光、

5、风向、周围环境等情况，不要使学生面向阳光或迎风，尽量避开繁华和有特殊物的方向，以便集中学生的注意力。4.示范与讲解相结合，与学生练习相结合。示范与讲解相结合，能使学生的直观（看到的）和思维（通过示范和讲解使学生思考动作的技术要求）结合起来，收到更好的效果。5.除了教师亲自做示范之外，也可由动作掌握较好的学生做示范，这样不仅可以起到与教师示范的相同作用，还能增强学生学习的信心。如果有条件，还应利用直观教具（如照片、画片等）进行教学。但使用时要防止学生注意力的转移，或流于形式。三、完整法完整法是从动作开始

6、到结束，不分部分、段落，完整地进行教学的方法。运用完整法教学的一般要求：1.在进行动作简单、学生容易掌握的教材时，教师在讲解、示范之后，就可以立即组织学生练习，在练习中教师发现错误，应及时指导纠正。52.在进行动作复杂的教材时，可以着重突破教材的重点。先解决技术基础（动作的基本环节），然后再去解决技术细节（每一环节中的细节技术）。3.对有一定难度的教材使用完整法教学时，可先简化动作的要求，再按照教材技术规格的要求进行教学。四、分解法分解法是把完整教材合理地分成几个部分，逐次地进行教学，最后使学生掌握完

7、整教材的一种教学方法。分解法的优点是便于集中精力和时间突破教材中的重点或难点，从而有利于学生更好更快地掌握教材。运用分解法教学的一般要求：1.分解教材时要考虑到各部分或段落之间的有机联系，不要破坏动作本身的结构。2.在进行分解后的各个部分的教学时，教师要向学生讲清楚每个部分、段落在完整教材当中的位置，让学生明确该部分与上、下部分，特别是与下部分的关系。3.分解法要与完整法结合运用，最后达到掌握完整教材的目的。五、练习法要想知道梨子的滋味就得尝一尝，要想学会游泳就得下水，要使学生掌握体育知识、技术、技能

8、和增强学生的体质就必须通过学生的亲身练习才能实现。所以根据教学任务有目的地组织学生练习，成为体育教学的重要方面。5在体育教学中，常采用固定条件、变化条件、竞赛等几种形式，让学生进行练习。1.固定条件：是指在相对固定的条件下组织学生反复地练习某一个动作。这种形式的练习，对于掌握、巩固动作技术和发展学生的身体有着重要意义。2.变化条件：指的是在变化条件下组织学生练习某一内容，这种练习形式对于改进、提高动作有重要意义。总之，农村初中体育教师要想上好一堂体育课，