利用网络视听资源提高成人英语教学效果

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1、利用网络视听资源提高成人英语教学效果　　摘要：随着数字化多媒体在人们生活中的广泛应用以及信息技术的迅速发展，开放教育课程改革逐渐深入，其特点是以学生自学为主，面授课教学为辅，教师发挥导学作用。尤其是在近十多年来，远程开放教育越来越体现出其优势和光明的发展前景。学生可以方便快捷地浏览丰富的网络教学资源来获取知识，与教师通过网络进行实时或非实时的学习交流，满足了学生个性化的学习需求、体现了终身学习的理念。笔者认为利用网络视听资源进行英语教学可以激发成人学生的英语学习兴趣，带动学生积极参与学习过程，从而达到最佳的教学效果。关键词：网络；成人英语；教学效果9开放教育的教学模式提

2、倡以学生为中心，教师要充分发挥导学助学的作用，以学生自学为主，面授课教学为辅。随着课程改革的逐渐开展，各学科专业的面授课在课时上不断减少，更注重课程的导学。教师除了充分备课，上好面授课，研究教学方法，还要制作丰富的教学资源以满足学生个性化学习的需求。如果教师提供给学生的这些资源能够激发学生的学习兴趣，并加以学习利用，那么无疑会对学生大有裨益，教师的辛勤付出也是非常有意义的事情。因此如何激发学生的学习热情，保证学生能够主动自学，从而学会教学大纲所要求掌握的知识内容，这已经成为开放教育教学管理工作的重要课题。1目前开放英语课程网络资源建设现状除了采用各种监控措施来确保学生的

3、自学时间和质量，教师在教学资源建设上也是煞费苦心，付出了大量时间和精力。很多分校的教学网站课程资源数目非常可观。从对教学平台学生浏览资源点击率的分析可以看出，网上形成性考核作业、考试复习题是学生最关注的内容，其次是面授课的电子教案。2开放教育学生英语学习情况分析英语作为开放教育公共课程，几乎是各专业学生的必修课。培养学生听、说、读、写、译等方面的语言实践能力是英语教学的目的。对于母语是非英语的学习者来说，英语学习的最大障碍就是缺乏英语的语言环境，平时接触英语的机会不多，学习英语时往往生搬硬套母语的语法结构，不了解跨文化交际的差异，在实际学习中也不能得体地、经常地运用英语

4、。而对于开放教育的成人学生来说，英语学习无疑是难上加难，不但不具备英语学习的语言环境，同时也错过了语言学习的最佳年龄，学习时间上也无法保证。针对成人学生英语学习的现状，开放教育模式下英语教学应该如何进行，是摆在教学一线英语教师面前的一个艰巨任务。3利用网络视听资源提高英语教学效果9教师要积极发挥导学作用，充分利用庞大的网络资源的优势进行资源整合，创造各种语言环境，采用各种有效的教学手段积极引导学生自学，从视、听、说各种学习形式激发学生学习兴趣，鼓励学生灵活利用零星时间自学，提高英语实际运用能力，掌握地道的英语语言。3.1教师要提高自身业务素质和综合能力，适应现代教育技术

5、的发展和现代教育的需要3.1.1教师要正确认识并适应开放教育的教学模式教师要正确认识开放教育教学模式下互联网与现有教学方式和策略的关系，积极尝试各种先进的多媒体教学手段；关注学科最新学术动态，精心选取、整合网上适宜的信息资源作为教学的有效补充，增加课堂教学生动性；尽可能多地利用先进的多媒体制作软件设计制作新颖的课件；搜集、整理、筛选各种实用的教学辅导资料并及时地上传到分校的教学网站上。教师要充分发挥导学作用，采取灵活多变的教学形式，提高课堂教学效果，鼓励学生主动参与教学过程，进行个性化自主学习，积极开展同学之间的互助合作学习，通过有益的网络视听教学资源提高学生英语水平。

6、3.1.2教师要积极参加继续教育培训，丰富知识，提高能力9教师要注重学习研究新的教育教学技术理念，提高自身综合素质，不断提高专业技术水平，以适应社会发展和现代教育的需要。积极探索传统教学模式与开放教育教学模式的差异，吸取精髓，推陈出新。要注意教师角色的转变，教师是学习者“意义建构”的帮助者、促进者，启发引导学生运用探索法、发现法去积极思考、主动学习。教师的角色要根据授课内容灵活转变，可以是编剧、导演、演员或是观众。在课堂上，绝不是教师一个人的独角戏，教师要与学生积极互动，带动学生协作学习，参与教学的全过程，营造融洽的师生关系、活泼生动的课堂氛围，合理安排教学活动，保证教

7、学目标的实现。3.2教师要积极引导学生利用丰富的网上资源，提高英语学习兴趣3.2.1从调动学生的视觉入手，来提高英语学习的兴趣9生动形象的图像教学能够强化对语言文字内容的理解，这比起单纯的死抠英语文字或语法的学习要有趣有效的多。在网络上有很多精彩的英语原声影片，学生可以在网上下载自己感兴趣的不同题材的影片，在轻松的氛围中学习英语，来感受真实的“活”的英语，无疑是成人学习英语的一个好方法。当然英语学习也要循序渐进，对于英语基础较差的学生可以选择一些有中英文字幕的影片来欣赏，这样不至于因为听不懂角色对话而失去兴趣。“注意是知识的门户”，“兴趣