关于小学语文探究式教学的思路

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1、关于小学语文探究式教学的思路摘要：随着我国小学教育课程改革的步伐，小学语文教育的教育教学思路也在逐步发生着转变。所谓小学语文探究式教学，又被称为语文发现法教学和语文探究性教学，往往是指小学语文教师积极引导学生进行独立自主的探索、思考和解决问题，并牢固掌握通过探索获得的原理的一种全新教学方法。根据我国《小学语文课程改革标准》的内容指示，语文教师在教育教学过程中一定要积极引导学生进行独立学习，将学生放在教学过程中的主体地位。因此，在小学语文教学中的探究式教学方法是值得广泛提倡的，也是小学语文教师必须加强的。关键词：小学语文教学探究式

2、教学思路中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1674-098X（2014）05（a）-0152-016伴随着小学课程改革的逐步进行，新课程体系的逐渐实施，在小学语文教学中的传统教学思路开始暴露出自身存在的弊端。传统的小学语文教学思路让学生丧失了主动进行学习以及合作进行学习的能力，小学数学教师思维停留在传统教学思路中，缺乏对于探究式学习的认识。而小学语文探究式的思路旨在帮助小学生能够在教师的积极引导之下进行独立自主的学习。该文中笔者就将探究性教学的内涵和原则作为切入点，探讨关于小学语文探究式教学的思路。1探究式教学的内涵1.

3、1广义的探究式教学广义的探究式教学往往是指学生在教师的引导下独立自主进行问题探究的学习。探究式教学的过程完全不受时间、空间、内容和形式的影响。其在时间和空间上允许具有跨度，在内容上探究式教学的选择相当宽泛，在形式上较为灵活多变。因此，广义的探究式教学过程具有结构性。1.2狭义的探究式教学狭义的探究式教学是指教师在教育教学过程中通过创设问题情境和问题途径，积极引导学生通过自己进行信息收集、信息整理、信息分析和信息处理，通过学生在问题探究过程中的感受和体验帮助学生养成独立自主学习的能力以及创造性学习的能力，其核心是改变传统的教学方式

4、方法。2探究式教学过程中应当遵循的原则根据笔者对于探究式教学的理解以及我国《小学语文课程改革标准》的指示，探究式教学过程中应当遵循以下四个原则：（1）综合性原则。语文教师在探究式教学过程中应当注重多种感官的综合参与，在教学内容上应当是有内在联系的相关内容。6（2）团队原则。语文教师要积极引导教师在学生中进行团队合作，通过探究式教学既要培养出学生独立自主学习的能力，同时也要培养学生的团队精神。（3）活动性原则。在探究教学过程中一定要进行认知活动的教学，调动多种感官进行参与。（4）自主性原则。根据《小学语文课程改革标准》的内容，教学

5、内容应当将放在教学过程中的主体地位，因此探究式教学应该保障学生处于教学的主体地位，同时在保障主体地位以前需要确定学生是自愿自主的。3小学语文探究式教学的意义3.1提高学生的创造思维能力和逻辑思维能力在小学语文探究式教学的过程当中，小学生都投身于搜集资料和阅读资料的活动当中。小学生在分析、探究、综合问题的过程中获得了探究结果，也获得了创造思维能力和逻辑思维能力的提高。3.2训练学生的实践能力探究式教学能够让教师从手把手教的传统语文教学模式中街坊出来，教师只需要给予学生针对性的指导，针对探究教学中的问题进行适时调整。在教学中教师往往

6、需要提供给学生题目、材料、工具等，其目的就是训练学生的实践能力，培养学生独立自主的学习能力和实践能力。4关于小学语文探究式教学的思路4.1建立良好的师生关系6在传统的小学教育教学过程中，教师往往占据了主体地位，基本上是以教师讲授和学生被动接受为主的教与学过程，这种传统的教学方式很难形成师生之间良好的互动和合作关系。要进行探究式教学，首先就要建立良好的师生关系，为师生之间进行合作和互动打下良好基础。其次，在探究式教学过程中，教师要培养学生的探究式学习能力就必须依托良好的师生关系，在学生的学习过程中进行积极组织、教学引导和帮助等。4

7、.2激发学生进行探究的兴趣根据小学生的特点以及学龄特征，笔者将激发小学生进行探究的兴趣分为两个方面，具体表现如下：（1）在进行探究式教学的过程中教师应该满足小学生的好奇心和求知欲，鼓励学生走出课堂去探究课外的广阔世界。课堂时间不能满足的探究教学可以利用小学生在生活中进行问题的探究和新知的学习。（2）创设探究情境，营造探究氛围。对于探究式教学的开展过程而言，一个民主、平等和和谐的教学氛围更利于小学生接受探究式教学，积极进行探究式学习。语文教师要为小学生创设符合探究式教学的情景，营造良好的学习氛围。在实际探究式教学过程中，鼓励学生提

8、出疑问，保护学生的求知欲望以及好奇心态。使学生沉浸在探究式教学中，积极主动地配合教师的教学。64.3开发探究式教学的课题探究式教学开展的过程中，小学语文教师应当积极拓宽语文教学内容以及教辅资源，注重多学科的教学结合以及现代教学手段的运用，保证学生能够通过不同内容