关于中职生普通话教学的几点思考

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1、关于中职生普通话教学的几点思考摘要：在我国大力发展职业教育的背景下，加强语言的基本功训练、提高口语表达能力显得尤为重要。根据中职生普通话运用的现状及原因分析，在普通话教学中采取有效的教学手段，以理论教学加强实践运用，以达到增强学生自信、勇敢和运用普通话的能力，广泛调动学生运用普通话的积极性！关键词：中职生普通话现状普通话教学现如今在我国大力发展职业教育的背景下，加强语言的基本功训练、提高口语表达能力显得尤为重要。无论对于今天的学习，还是今后的就业工作，都是至关重要的。本人针对我校中职生普通话水平的现状及薄弱的原因进行分析，并提出了以下几点教学对策和建议。[1]一、

2、中职学生普通话现状1.是语言环境造成普通话应用的比例不高。我校中职学生大多数来自农村，自小父母以及身边的亲友都是在说方言，甚至上幼儿园或小学，老师的日常交流依然运用的是方言，能用普通话进行交流和交际的少之又少。方言还是学生最主要的交流语言。许多同学感到在交际中使用普通话最主要的困难是“周围的人都不说，说的机会少”和“方言口音不好改”。[2]32.是对普通话学习兴趣不浓。在大多数学生的心目中，普通话并不是一门非学不可的学科。他们把普通话看作是一门简单的口耳之学，用不着花费大量的时间和精力去学习和训练。妨碍了学生学习普通话的积极性和自觉意识，也阻碍了普通话教学的顺利进

3、行及良好效果的取得。3.是受学生自身影响。大部分农村学生普通话语言基础差，容易产生羞怯、自卑的心理。在课堂上学习普通话，自己说不好，又怕别人笑话、讽刺，常常不肯开口说普通话。在课后更不好意思找同学辅导，最后干脆就不练，进而影响到了普通话的学习效果。二、建议和对策1.是要以理论教学加强实践运用。学习普通话，需要达到语音、词汇和语法三个方面的规范。作为教师在普通话教学中一定要把理论知识的传授放在首位，用扎实的理论来指导实践，而不能盲目地、单纯地让学生跟着自己读。在教学的过程中，教师首先要准确地教给学生声、韵、调的发音部位和发音方法，讲解常见的音变现象及规律，可以用图解

4、、示范、听录音、带读等方法教学生正确的发音。2.是突出“训练”这一主线，贯穿教学始终。3在普通话训练过程中学生遇到的语音难点及发音障碍各自不同，这就需要教师因材施教、有的放矢。在实际教学中，要力戒把讲授与训练孤立开来，正确的做法是讲练结合，学生边练习，教师边指导，在练习中体验，在指导下提高。[3]3.是教法的多样化。采用多种教学方法提高学生的学习积极性，比如课前五分钟的演讲，包括自我介绍、新闻消息、小故事、成语解说等以此来锻炼学生的表达能力。以及在课堂中以游戏的方式，或者是采用绕口令，词语接龙等教学方法，寓知识与快乐，不仅提高学生的学习兴趣，而且大大加强他们运用普

5、通话的自信心。4.是采用学校组织演讲比赛等形式给学生一个自我展示的舞台，强化语言环境的影响力。同时也能起到增强学生个体的自信、勇敢和运用普通话的能力，广泛调动学生运用普通话的积极性！参考文献：[1]刘照雄主编.普通话水平测试大纲（修订本）.吉林人民出版社[2]林鸿主编.普通话语音与发声.浙江大学出版社.2005.9[3]郭庆光.传播学教程.北京：中国人民大学出版社.19993