如何写 课题申报、研究方案 设计与实施

《如何写 课题申报、研究方案 设计与实施》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、课题申报、研究方案设计与实施一、课题申报表的填写课题申报须填写《省教育科学规划年度研究课题申报、评审表》（电脑填写）。封面上应填写“课题名称”、“课题负责人”（只填写1位即可）、“完成时间”（课题研究期限一般为一年，或1-2年；“完成时间”应填到某年某月）、“成果形式”（写一种即可，一般为“报告”，可用“研究报告”或“调查报告”、“实验报告”、、“结题报告”、“论文”等作为成果名称）、“单位及职务、职称”，（为3个方面；实在没有职务的，须填单位、职称2个方面）、“邮编、详细地址”（应填准确、完整）、“联系电话”（一般填写单位自己办公室电话和本人手机电话号码）和电子邮

2、箱地址。第二页“课题组其他成员的有关情况”中的“课题内分工”，应填明确；尤其是谁负责课题的总体设计，谁承担课题结题报告的执笔撰写任务应予明确；课题组成员以4-6人为宜。“课题负责人所在单位意见”，单位公章和单位分管领导的签字，都不能少。否则你的研究得不到单位及领导的支持。这里还表示，学校对教师们申报的课题，也须审核论证，择优申报。“县（区）教科规划办意见”，是指各县（区）教育科学规划领导小组办公室负责人签署的推荐意见、负责人签名、单位盖章。就是说，申报市规划课题，还要根据县（区）的要求来申报，先送县（区）；县（区）须审核论证，择优申报。“省、市评审组意见”，指省、市

3、里须进行评审论证。二、研究方案的设计《黑龙江省教育科学规划年度研究课题申报、评审表》第二页最后一个栏目为设计课题研究方案要求方面的“说明”。“说明”是这样的：本次课题申报必须附有详细的研究方案，研究方案应按规范要求设计，字数为2500-5000（用电脑打印），并包含有以下内容：1、课题的现实背景及意义；2、国内外关于同类课题的研究综述；3、课题研究的内容（含课题或主要概念的界定）及预期目标；4、研究的操作措施及做法；5、课题研究的步骤及人员分工；6、课题研究的条件分析（含已取得的与本课题有关的研究成果）。（一）关于如何写“课题的现实背景及意义”。关键是“现实背景”。

4、所谓“背景”，即对本课题研究起重要影响的情况。“现实背景”，即要求着重反映本人、本校、本县（区），甚至本市的背景情况、实际中碰到的、存在的迫切需要解决问题情况。（二）关于如何写“国内外关于同类课题的研究综述”。这主要是为了考察课题申报者平时所掌握的有关理论研究情况，也要求课题申报者以本次课题申报为契机，多方面了解掌握有关研究信息，以确定本课题研究的比较新的角度。在综合阐述时，要防止仅仅把从网上浏览到的许多东西洋洋洒洒地写上，而不是拿来作为对本课题的指导，不考虑本课题将要在综述基础上研究什么，忽视我们本（区）、本市、本省研究到什么程度等等。（三）关于如何写“课题研究的

5、内容（含课题或主要概念的界定）和预期目标”。①“课题研究的内容”：这是对课题研究内容的具体设计。以我校课题研究为例：课题名称：《在小学课堂教学中信息技术与学科整合策略的研究》。课题研究的内容：研究的内容：小学课堂教学中信息技术与学科整合策略的研究两种环境：多媒体环境、网络环境充分合理地运用信息技术这一桥梁与纽带把教材的内容、知识目标转化为学生的能力。引导教师在理解教材、吃透教材的基础上，设计合理的教学课件，激发学生的学习兴趣1．研究什么样的学科适合什么样的教学环境（目前我们小学常用的环境有多媒体环境、网络环境）2．研究什么样的课型适合什么样的教学环境（新课堂教学模式

6、与现代信息技术设施的整合）3．研究在课堂教学中什么环节用教学媒体（现代信息技术与教学结构策略过程方法的整合）4．用什么样的媒体最合适？（图片、录音机、听音乐等）5．用多长时间为最佳上面对“课题研究的内容”的设计，可以看出课题设计从“内容安排”、“培养途径”、“培养方法”三个方面来阐述，条理清晰，层次感强。并将“内容”与“研究”结合在一起，而且将“研究”作为中心词，这就是课题研究了，区别于一般的工作计划了。②“课题或主要概念的界定”：这是对课题的解释，是具体确定研究的角度或侧重点。如《在小学课堂教学中信息技术与学科整合策略的研究》的课题界定：信息技术与学科整合就是以学

7、科知识作为载体，把信息技术作为工具和手段渗透到学科的教学中去。信息技术与学科的整合能有效的互补优势，提高教学效益。所谓策略就是指要根据形势发展而制定的行动方针和学习方式，要讲究学习艺术，注意方式方法。③“课题研究的预期目标”：“目标”的设计，要求从几个方面去着眼，条理清晰，而且要具有可行性。以《在小学课堂教学中信息技术与学科整合策略的研究》中对“课题研究的预期目标”的设计为例：学校层面：通过实验的开展，进一步转变教师观念，发挥教师的主导作用，全面提高学校的办学质量。学生层面：学生自主学习、探究学习能力增强，具有较强的现代信息意识。（四）关于如何写“研究的操作措施