陕西省西安交大阳光中学高二月月考（语文）

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1、陕西省西安交大阳光中学10-11学年高二12月月考语文试题一、基础知识（每小题2分，共10分）1、下列词语中加线字读音正确无误的一项是（）A．徘徊(huái)澹澹生烟（dàn）玉扃(yōng)箜篌(hóu)B.钗擘（bò）踯躅（zhú）玉簟（diàn）剡溪（shàn）C．天姥（mǔ）驰骋(chéng)訇然（hōng）殷(yīn)岩泉D．殆尽（dài）暴霜露（pù）仇雠（chóu）所怙（gù）2、下面加点词语解释正确的是（）A.遗余褋：留下姊妹弟兄皆列土：分裂土地B.可怜光彩生门户：值得羡慕映阶碧草：掩映台阶C.出师未捷：捷径铁马：披着铁甲的战马。D

2、.海上生明月：出生势拔五岳（山势与五岳）同高、等高。3、下面名句中没有错别字的一项是：（）A．以侍秦之心理天下之奇才。B．鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。C．白云一片去悠悠，青风铺上不胜愁。D．为国者无时为击威之所劫哉。4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）A．马大嫂为人热情，工作兢兢业业，总是不胜其烦地为小区居民做好每一件事。B．项羽被围垓下，兵少食尽，外面汉兵层层包围，其处境之险真是如履薄冰，想起“西楚霸王”之威名，让人不禁感慨万千。C．我终于登上了魂牵梦萦的黄山，奇松异石、流云飞瀑宛然在目，令人赞叹不已。D．关于李自成的传说，有不少地

3、方混和着穷苦百姓的感情和希望，流传的故事未必不含着添枝加叶的地方。5．下列各句中，没有语病的一句是（）A．为了防范和化解风险，对达不到监管标准的信托投资公司，将以转制或撤销退出市场，对资质好的信托投资公司鼓励其进行创新试点。B．医疗服务体制改革涉及到多方面的利益调整，情况复杂。在国家整体改革方案尚未出台之前，各地要积极探索缓解群众看病难、看病贵的具体措施和办法。C．专家认为造成青少年网瘾的主观原因是身心发育尚不成熟的中学生面对虚拟世界缺乏自控力，客观原因是许多父母因忙于工作和生计忽略了与子女的情感沟通。D．由于部分国有企业产权不清晰，管理体系不健全

4、，使企业缺乏创新的动力和相应的实力，以致难于适应市场竞争。二、古诗文鉴赏阅读下面的诗歌，完成6—7题（每小题2分，共4分）蜀相杜甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。6、对这首诗中词句的解释，不恰当的一项是：（）A．“蜀相”是蜀汉丞相诸葛亮。“锦官城”是成都的别称。“柏森森”即柏树茂盛的地方。B．“映阶”二句是说祠堂内碧草空有春色，黄鹂徒有好音，却没有多少人去欣赏。C．“频烦”即频繁，连续。“天下计”指统一中国、兴复汉室。“两朝”指东汉和蜀汉。“开”指开创基

5、业，“济”是渡过难关。D．“出师”指诸葛亮出兵伐魏。“英雄”指诸葛亮和千古以来为国为民的仁人志士，也包括诗人自己。7、对这首诗的赏析，不恰当的一项是：（）A．首联以设问引起，开门见山。一个“寻”字表达了诗人对诸葛亮的仰慕之情向往之意。B．颔联由远及近，以草绿莺啼的美景衬托诸葛亮人格的清高。C．颈联高度概括了诸葛亮一生的行事。“天下计”见匡时雄略，“老臣心”、“身先死”显报国忠诚。D．诗的前四句写祠堂之景，后四句写丞相之事。全诗通过对历史人物的缅怀和赞颂，寄托了诗人忧心忧国、痛感济世无人的哀伤。8、阅读下面两首诗歌，回答问题（8分）听筝夜筝柳中庸白居

6、易抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。紫袖红弦明月中，似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。自弹自感闇低容。谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？弦凝指咽声停处，更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。别有深情一万重。（1）两首诗都以“筝”为题材，试简要分析两首诗在描写音乐方面的特色。《听筝》：（2分）《夜筝》：______________________________________________________（2分）（2）试概括两首诗各自所表现的主旨。《听筝》：___________________________________________________

7、___（2分）《夜筝》：____________________________________________________________。（2分）三、名句填空9、根据课文内容，将下列名句补充完整。（10分）①、人人尽说江南好，。（韦庄《菩萨蛮》）②、袅袅兮秋风，（屈原《湘夫人》）③、，还乡须断肠（韦庄《菩萨蛮》）④、泻水置平地（鲍照《拟行路难》）⑤、，六宫粉黛无颜色（白居易《长恨歌》）⑥、酌酒以自宽，（鲍照《拟行路难》）⑦、在天愿作比翼鸟，（白居易《长恨歌》）⑧、天台四万八干丈（李白《梦游天姥吟留别》）⑨、身登青云梯，（李白《梦游天姥吟留别

8、》）⑩、我欲因之梦吴越（李白《梦游天姥吟留别》）四、课内外阅读（一）文言文阅读（每小题2分，共12分） 方其系燕父子以组，