湖南省邵阳市二中高二上学期期中考试（历史理）

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1、邵阳市二中-上学期期中考试高二年一期历史（必修三）试题（理科）满分：100分时间：60分钟一、单项选择题（本大题共60小题。每小题1.5分，共90分。）1．孔子说:“中人以上，可以语上（深奥学问），中人以下，不可以语上也。”这表明了他的什么教育思想（  ）A．因材施教     B．启发诱导    C．择优而教    D．有教无类2．有一家父母得知其孩子在外面偷了东西，如果他们相信荀子的理论，可能对孩子采取的态度是（ ）A．认为孩子的本性是恶的，但只要好好教育，孩子会改正错误。B．认为孩子的本性是善的，他犯错误是一时糊涂C．认为孩子的本性是恶的，必须严厉地惩罚他，使他害怕，以防再犯

2、D．认为孩子犯错并非本性造成，而是环境不好，应择善而居3．蔡元培在《中国伦理学史》中之所以赞扬古代一位思想家“提倡民权，为孔子所未及焉”，是由于他明确提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想。这位思想家是A．孙子  B．孟子  C．董仲舒D．朱熹4．儒家思想创立并完善是在春秋战国时期。我们常把儒家思想的精髓称为“孔孟之道”。其核心是(   )A．“仁”、“仁政”、“爱人”、“政在得民”B．“六经”：《诗》、《礼》、《书》、《易》、《乐》、《春秋》C．“三纲五常”               D．“有教无类”，“因材施教”5．以下关于各派与其代表人物的对应不正确的是（　　）A．道家学

3、派──老子、庄子　      B．墨家学派──墨子、荀子C．法家学派──韩非子　          D．儒家学派──孔子、孟子6．秦朝和西汉的主流思想分别是(   )A．儒家、墨家   B．道家、法家    C．法家、儒家    D．道家、儒家7．儒家学说到了汉代在内容上被赋予了新的含义，即（   ）   A.君权神授  B.独尊儒术      C.人定胜天  D.实行“仁政”8.汉武帝采纳董仲舒“罢黜百家、独尊儒术”的建议，主要是为了（　　）   A．强调“君权神授”　   B．宣扬“天人合一”   C．实现“大一统”　D．推行儒家的仁政思想9.假如你是汉代的一名学生，若想进入

4、全国高等学府接受教育，你应该去（   ）   A.长安、太学 B.洛阳、书院    C.南京、国子监   D.曲阜、孔庙10．儒家思想之所以能够成为封建社会的统治思想，从根本上说，是因为（  ）A．它是封建社会最进步的思想B．历代都有信奉儒家思想的人做大官C．它适应了加强君主专制统治的需要D．它宣扬的仁政思想得到人民的拥护11．促使儒学在汉代成为中国传统文化主流思想的因素有（  ）①董仲舒新儒学的提出      ②汉武帝时从中央到地方设立太学和郡国学③汉武帝正式规定“五经”，起用文学儒士参政④当时国家政治、经济、军事发展的要求A．①②③   B．②③④        C．①②④ 

5、     D．①②③④12．以下是《宋史》中出现的人名：焦守节、李克让、陈从信、赵安仁、钱端礼、张忠恕……由此可见，宋人取名深受当时哪一思想的影响（ ）A．佛学   B．道学   C．理学     D．法学13．程朱理学和陆王心学的共同点有（　　）①都强调宇宙万物的本原②都倡导加强道德修养③都是唯心主义的思想④都科学地说明人的认识和实践的关系A．①②③　B．①②④　C．①③④　D．②③④14．朱熹提出“存天理，灭人欲”，其中“天理”主要是指（　　）。A．天体运行法则　 B．社会发展规律C．封建道德规范　 D．“天人感应”理论15．下列思想家中提出“知行合一”学说的是（　　）A．王

6、阳明　B．程颢程颐　C．朱熹　D．陆九渊16．程朱理学被官方化的原因是（    ）A．理学大儒的传播B．有利于统治者加强思想控制C．有利于塑造中华民族的性格D．是人们追求功名的敲门砖17．儒家思想开始受到社会思潮的批判，始于(   )A．明朝后期B．鸦片战争时期 C．维新运动时期 D．新变化运动时期18．下列哪一项不是黄宗羲、顾炎武、王夫之在思想上批判继承传统儒学的主张A.黄宗羲继承先秦儒家的民本思想B.顾炎武批判道学脱离实际的学风，提倡走出门户，到实践中求真知C.王夫之批判理学先前宣扬的“天命论”和“生知论”D.三人都尖锐地揭露道学家是“阳为道学，行若猪狗”19.批判旧儒学的“

7、君为臣纲”的思想,提出“天下为主，君为客”的新思想命题的是(   )A．李贽 B．黄宗羲 C．顾炎武 D．王夫之7世纪的中国和18世纪的法国，都产生了启蒙思想,两者最主要的共同之处是A．都批判君主专制统治                 B.都提倡理性C.都提倡“经世致用”                 D.都要求推翻封建制度21．李贽的“离经叛道”思想有（    ）①“咸以孔子之是非为是非，故未尝有是非”②“阳为道学，行若猪狗”③“天下为主君为客”④“人有男女之分，而见识高低