高一语文下册同步检测试题9

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1、2故都的秋5分钟训练(预习类训练，可用于课前)1.给下面加点的字注音。凋谢（）混混沌沌（）椽子()馍馍（）廿（）平仄（）疏疏落落（）点缀（）嘶叫（）柘（）颓废（）落蕊（）着着（）答案:diāohùndùnchuanmóniànzèshūluòzhuìsīzhètuíｒｕǐzhuó2.下列词语书写正确的一项是（）A.苦涩屋檐萧索落蕊B.幽深混钝落寞平仄C.训鸽细腻凋谢意境D.点缀颓废赏玩蟋摔提示：B项，“混钝”的“钝”应为“沌”；C项，“训鸽”的“训”应为“驯”；D项，“蟋摔”的“摔”应为“蟀”。答案：A3

2、.下列有关文学常识的解说有误的一项是（）A.《故都的秋》的作者郁达夫是浙江人，现代著名小说家、散文家。因在南洋从事抗日工作，1945年9月被日本宪兵秘密杀害于苏门答腊。B.郁达夫是创造社的主要成员之一。他的小说作品主要有《沉沦》《春风沉醉的晚上》《薄奠》等，部分小说具有爱国主义思想，并对封建道德作大胆挑战，但带有颓废情绪。C.《故都的秋》是一篇写景抒情的散文。“故都”两字指明描写的地点，含有深切的眷念之意，“秋”字确定了描写的内容，题目明确而又深沉。D.用“故都”而不用“北平”，表明作者对封建王朝怀有眷念之

3、情。提示：D项，“对封建王朝怀有眷念之情”有误。答案：D10分钟训练(强化类训练，可用于课中)1.下列加点词的释义不正确的一项是（）A.秋天的倩影倩：美好。B.不能自已已：止，抑制。C.何尝不然然：对，是。D.回味不永永：久远。提示：C项的“然”应解释为“这样”。答案：C2.下列句子中运用比喻修辞手法的一项是（）A.这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。B.像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色。C.北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，

4、这念错的歧韵，倒来得正好。D.秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢？提示：B项把“枣子颗”比作“橄榄、鸽蛋”。答案：B3.下列语段的语序已被打乱，其中排序正确的一项应为（）①在南方是非要上郊外或山上去才听得到的②秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产③这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫④因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱A.①②③④B.④③②①C.②④①③D.①③②④提示：注意句子之间的内容衔接。先是写秋蝉的声音是北国的特产，然后写

5、原因，接着跟南方的对比。答案：C4.作者笔下的“南国秋”，其景象有什么特色？从哪两个侧面表达出来？提示：注意抓住草木、空气、天空、气候的特点来分析。参考答案：草木凋得慢，空气润，天颜色淡，多雨少风。（总说）混混沌沌地过去，只有一点点秋凉。（分说）秋味、秋色、秋意、秋姿，总看不饱，尝不透，赏玩不足。5.“朝东细数着一丝一丝漏下来的日光”句，作者为什么要写朝东？作者写出了槐树的动感，这动感来自于哪三方面？提示：“朝东”体现出来的是方位感，因为太阳从东方出来。第二问注意概括其内容。参考答案：因为作者写的是“早晨起

6、来”。①使人联想起它是秋的点缀，②落蕊铺满地，③扫街的留下扫帚纹。6.本文是写故都的秋，但也写到了江南之秋，主要在哪些段落？其作用是什么？提示：要从作者体现的内容重点来看，作者把全部情感寄寓在北国之秋，因此可知写江南之秋是衬托。参考答案：主要在2和13段，目的是以江南之秋来衬托故都的秋。30分钟训练(巩固类训练，可用于课后)阅读理解（一）阅读下面的文字，完成1—4题。不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去

7、吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有

8、，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是