高一语文上册同步检测试题6

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1、第三单元9记念刘和珍君5分钟训练(预习类训练，可用于课前)1.下列加点字的注音全部正确的一项是（）A.山阿（ē）浸渍（zī）长歌当哭（dànɡ）B.绯红（fēi）尸骸（hái）面面相觑（qù）C.干练（ɡān）喋血（dié）殒身不恤（yùn）D.寥落（liáo）菲薄（fěi）从容不迫（cōnɡ）解析：A项中“浸渍”的“渍”读“zì”；C项中“干练”的“干”读“ɡàn”，“殒身不恤”的“殒”读“yǔn”；D项中“从容不迫”的“从”读“cónɡ”。答案：B2.下列词语书写完全正确的一组是（）A.踌躇造化和霭依稀B.淋漓流言编辑惨淡C.洗涤喋血诧异廖落D.屠戳噩耗黯然羽翼解析：A

2、项中的“和霭”应为“和蔼”；C项中的“廖落”应为“寥落”；D项中的“屠戳”应为“屠戮”。答案：B3.下列加点字解释有误的一组是（）A.攒射（集中）殒身不恤（顾虑）B.赁屋授课（租借）立仆（倒下）C.桀骜（锋利）谈资（资料）D.长歌当哭（当做）深味（体会）解析：C项中“骜”应解释为“不顺从”。答案：C4.依次填入下面文句横线上的词语，与文意最相符的一项是（）但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者________这样地凶残，一是流言家________如此之下劣，一是中国的女性临难________如是之从容。A.竟至竟会竟会B.竟会竟至竟能C.竟能竟会竟至D.竟至竟能竟会解析：

3、“竟至”指竟然至于，竟然达到，程度比“竟会”重。“竟能”指竟然能够，出乎意料，暗含赞赏。答案：B5.理解文中有关成语的意义。（1）长歌当哭：答案：长歌当哭：用赋诗写文章来抒发心中的悲愤和不满。长歌，引吭高歌，引申为写诗和文章。当，当做。（2）桀骜不驯：答案：桀骜不驯：性情暴烈，倔强，不服管教。（3）惊心动魄：答案：惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。（4）殒身不恤：答案：殒身不恤：牺牲生命也在所不惜。殒，死亡。恤，顾虑。10分钟训练(强化类训练，可用于课中)1.对下列句子的分析有误的一项是（）A.“中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀

4、了。”（“伟绩”和“武功”是反语，这句话既揭露了段政府的暴行与中外反动派的屠戮一脉相承，又指出了这次暴行是空前的。）B.“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。”（用“煤的形成”作比喻，说明请愿不属于革命斗争的范畴，为此而牺牲没有意义，表明作者不赞成徒手请愿。）C.“我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间。”（把“我”失去战友的苦痛，把对这“非人间的浓黑的悲凉”的深深体味公之于世，以揭露敌人，控诉社会的黑暗。）D.“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者

5、？”（真正勇猛的革命志士，能直接面对反对派统治下的血腥屠杀，前仆后继，为推翻黑暗的反动统治而英勇斗争。他们为国家、民族的前途，人民的悲惨命运而哀痛，以勇往直前、奋斗献身为最大的幸福。）解析：B项，作者是从人类历史的角度总结教训，并不是说爱国青年的牺牲没有意义。答案：B2.《记念刘和珍君》一文中作者五次提到刘和珍“常常微笑着，态度很温和”，对这种写法的理解不恰当的一项是（）A.刘和珍的“微笑”“温和”反衬反动派杀害这样的青年的手段的野蛮和凶残，有力地控诉了反动派的暴行。B.刘和珍是个和蔼可亲的青年，反动派说这样的青年是个“暴徒”更显示了他们的阴险恶毒。C.刘和珍“微笑”的形象

6、给读者留下了深刻的印象，文中反复提起，表达了作者深深的怀念之情。D.鲁迅不赞成“徒手”的请愿，刘和珍的“微笑”更说明对反对派不能“温和”。解析：D项，刘和珍的“微笑”不能说明对反对派温和还是不温和。答案：D3.比较下列两组句子，选出表达效果较好的一项（）A.①④B.②④C.①③D.②③解析：①一字一顿，强调刘和珍的请愿是欣然前往的，人物形象鲜明。③先说果，后说因，突出反动派杀害爱国青年的手段的野蛮和凶残，有力地控诉了反动派的暴行。答案：C4.在文中，作者的笔触涉及哪几类人？对每一类人，作者表达了什么样的感情？贯穿全文的作者的感情线索是怎样的？解析：涉及的第一类人是爱国青年，

7、突出了刘和珍，还提到了杨德群、张静淑，扩大一些是“四十余被害的青年”，再扩大一些是数百死伤者，再扩大一些是请愿的群众。第二类人是反动势力，包括段祺瑞执政府（或称“当局者”）、“几个所谓学者文人”（或称“有恶意的闲人”“流言家”）。第三类人是处在中间状态的所谓“庸人”，鲁迅又称他们是“无恶意的闲人”。明确了这三类人，再体会作者在字里行间流露出的感情。参考答案：爱国青年、反动势力、处在中间状态的所谓“庸人”。对爱国青年，作者是沉痛地悼念，奉献尊敬，颂扬他们是“为了中国而死的中国的青年”和他们的勇毅，告诫、激励人们“更奋