高一物理探究加速度与力质量的关系同步课课练

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1、物理同步课课练：（实验）探究加速度与力、质量的关系1.在探究牛顿第二定律的实验中，使用气垫导轨的主要目的是高考资源网   A．减小噪声   B．减小滑块速度   C．增加摩擦力 D．减小摩擦力高考资源网2.在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，下面的说法中正确的是高考资源网A．平衡摩擦力时，小桶应用细线通过定滑轮系在车上，但小桶内不能装砂高考资源网B．实验中应始终保持小车和砝码的质量远大于砂和小桶的质量高考资源网C．实验中如用纵坐标表示加速度，用横坐标表示小车和车内砝码的总质量，描出相应的点在一条直线上，即可证明加速度

2、与质量成反比高考资源网D．平衡摩擦力时，小车后面的纸带必须连好，因为运动过程中纸带也要受到阻力高考资源网3.在“研究牛顿运动定律的实验”中，某同学在水平实验桌上放置一端有定滑轮的长木板，将不带定滑轮的一端适当垫起的目的是高考资源网A．让小车下滑时有加速度             B．让小车下滑时有初速度高考资源网C．平衡摩擦力                       D．这样做没有意义高考资源网4.关于“验证牛顿第二定律”实验中验证“作用力一定时，加速度与质量成反比”的实验过程，以下做法中正确的高考资源网A．平衡摩擦

3、力时，应将装沙的小桶用细绳通过定滑轮系在小车上高考资源网B．每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力高考资源网C．实验时，先放开小车，再接通电源高考资源网D．可以从天平测出沙桶和沙质量m和小车质量M，直接用公式求出加速度高考资源网5.根据牛顿第二定律实验做出的ａ-Ｆ图线应该如图中图线1所示，有同学根据实验做出图线（如图中的图线2所示），其实验过程中不符合实验要求的原因是________，有同学根据实验做出的图线（如图中的图线3所示），其实验过程中不符合实验要求的原因是______。高考资源网    高考资源网6.在探究

4、加速度a与合力F及质量M的关系的实验中，为了得出与F的关系，要保持M不变，这种方法叫；若作出的a—F图象如图示，则可能的原因是。高考7.在验证牛顿第二定律的实验中，某位同学通过测量，把砂和砂桶的总重量当作小车的合外力F，作出a-F图线。如图中的实线所示。试分析：图线不通过坐标原点O的原因是；图线上部弯曲的原因是。8.下表是某物理老师上“牛顿第二定律”一课时演示实验所记录的部分实验数据：组别小车质量m/kg受力F/N加速度10.50.2520.5031.0041.051.5若利用l、2、3三组数据探究加速度与受力的关系，则

5、2、3组数据中物体的质量分别为，；若利用3、4、5三组数据探究加速度与物体质量的关系，则4、5组数据中物体所受的力分别为，。9.如图是某同学利用教材提供的方案进行“探究加速度与力、质量的关系”实验时，正要打开夹子时的情况。某同学指出了实验时的几个错误，其说法正确的是A．该实验前没有平衡摩擦力B．拉小车的细线应平行桌面C．实验电源应为交流电电源D．小车应靠近打点计时器且打点计时器应距左端较远10.在“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”实验中，高考资源网某小组设计呢如图所示的实验装置。图中上下两层水平轨道表面光滑，两小车

6、前端系上细线，细线跨过定滑轮并挂上砝码盘，两小车尾部细线连到控制装置上，实验时通过控制装置使小车同时开始运动，然后同时停止。（1）在安装实验装置时，应调整滑轮的高度，使_________________________________；在实验时，为减小系统误差，应使砝码盘和砝码的总质量___________小车的质量（选填“远大于”、“远小于”、“等于”）。（2）本实验通过比较两小车的位移来比较小车加速度的大小，能这样比较，是因为11.探究物体的加速度与力、高考资源网质量的关系实验如下：（1）在探究物体的加速度与力的关系

7、时，应保持不变，分别改变施加在物体上的水平拉力F，测出相对应的加速度a。（2）在探究物体的加速度与物体质量的关系时，应保持不变，分别改变物体的质量m，测出相对应的加速度a。（3）如果图象是通过坐标原点的一条直线，则说明。A．物体的加速度a与其质量m成正比B．物体的加速度a与其质量m成反比C．物体的质量m与其加速度a成反比D．物体的质量m与其加速度a成反比12.利用打点计时器探究加速度与力、质量关系的实验中，若保持桶和砂的总质量不变，改变小车内砝码的总质量时，利用纸带上的数据可以算出小车的速度，取其中的两次实验结果，作出小

8、车的速度图像如图所示，设前后两次小车与砝码的总质量分别为M1、M2，则M1和M2关系为   A．M1＞M2B．M1＜M2C．M1＝M2D．三者都有可能13.在利用图所示的装置进行“验证牛顿第二定律”的实验中，为了使小车受到合外力等于小沙桶和沙的总重量，通常采用如下两个措施：（A）平衡摩擦力：将长木板无滑轮的一端下面垫