2018年教师资格证考试历史精品教案模板汇总

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1、2018年教师资格证历史精品教案模板汇总《南昌起义》教案一、教学目标【知识与能力】了解南昌起义的过程，掌握南昌起义的背景和影响。【过程与方法】通过收集南昌起义的有关史实，锻炼和提高收集、整理资料、提取有效信息的方法。【情感态度与价值观】通过学习南昌起义的过程和意义，树立对老一辈无产阶级革命家的崇敬之情。二、教学重难点【重点】南昌起义的过程。【难点】南昌起义的意义。三、教学过程环节一：导入新课教师多媒体出示诗歌，并讲述：这首诗歌反映了大革命之后，中国共产党所进行的活动及其主要领导人物，同学们通过这首诗歌，能够提取到哪些关键信息呢?学生回答后，教师总结引导

2、：诗歌中反映了南昌起义、秋收起义和开辟农村革命根据地等历史事件，接下来我们首先就来具体了解下破长空的南昌起义。环节二：新课讲授(一)背景教师出示“南昌起义”图片，并提问：诗句中提到“神州大地风雨腥，南昌起义破长空”，前半句其实就是南昌起义的背景，请大家结合之前学习的国民大革命的知识思考下，为什么说当时神州大地的风雨是腥的?学生回答后，教师总结。国民大革命后期，蒋介石、汪精卫等国民党右派在帝国主义势力的支持下，先后叛变革命。蒋介石发动的“四一二”反革命政变和汪精卫发动的“七一五”反革命政变，屠杀了大批中国共产党人和革命群众。面对反动派赶尽杀绝的恐怖政策，

3、中国共产党并没有被吓倒、被杀绝，共产党认识到独立领导革命武装力量的重要性。他们从地上爬起来擦干净身上的血迹，掩埋好同伴的尸首又继续战斗了。南昌起义就在这样的背景下爆发了。(二)经过教师播放《南昌起义》纪录片，提问：请同学们在观看视频的过程中，注意思考南昌起义在什么时间爆发的?主要领导人物是谁?在视频播放完之后，用自己的话简述南昌起义的经过。学生观看视频，回答问题之后，教师总结。南昌起义爆发的时间是1927年8月1日，地点是江西南昌。主要领导人物有周恩来、贺龙、叶挺、朱德、刘伯承等人。主要经过：8月1日2时，在周恩来、贺龙、叶挺、朱德、刘伯承的领导下，南

4、昌起义开始。按照中共前委的作战计划，起义部队分别在不同地点发起对敌人的进攻。起义部队同敌人激战至拂晓，全歼守军3000余人，缴获各种枪5000余支(挺)，子弹70余万发，大炮数门。南昌起义后，部队撤离南昌，南下广东时，遭受敌人的封锁。教师提问：起义军在占领南昌后为什么要南下广东?结果如何?学生回答后，教师总结。遭到反动军队的包围，敌强我弱，不宜与敌人硬拼，计划南下广东，争取外援，重建广东革命根据地，以发展壮大革命队伍。南下广东途中，遭到敌人的封锁。朱德、陈毅等率军转战湘南，坚持斗争。(三)意义教师出示南昌起义的相关内容，提问：请同学们依据自己课前收集的

5、南昌起义的材料，并结合老师出示的内容，以历史小组为单位，6分钟的时间，思考讨论南昌起义的意义有哪些?小组代表发言后，教师总结。南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，是中国共产党独立领导武装斗争和创建革命军队的开始，1949年，中央确定8月1日为中国人民解放军的建军节;南昌起义也成了中国人民解放军的将帅摇篮。环节三：小结作业小结：师生共同总结本节课所学知识。作业：请同学们提前预习下节课的内容，思考南昌起义之后，中国共产党又采取了哪些措施与国民党进行斗争呢?四、板书设计从《大宪章》到《权利法案》教案一、教学目标【知识与能力】了解《大宪法》签署的背景

6、，英国君主立宪政体确立的过程;掌握《权利法案》的主要内容和影响。【过程与方法】通过对《权利法案》内容的分析，了解《权利法案》的意义，掌握透过现象看本质，分析和解决历史问题的能力。【情感态度与价值观】通过学习君主立宪制在英国的确立，认识民主的取得是经过漫长斗争的。二、教学重难点【重点】《权利法案》的内涵及意义。【难点】《权利法案》的内涵及意义。三、教学过程环节一：导入新课英国是现代西方的资本主义强国之一，同学们知道英国上一任首相是谁吗?为什么英国是由女王和首相共同掌权?英国究竟实行的是什么政治制度?其实英国的这种政治制度在近代已经确立，并沿用至今。这节课

7、就让我们一起追溯英国这种政治制度是如何确立的。环节二：新课讲授(一)《大宪章》教师出示图片，并渲染气氛：1215年6月15日凌晨，几十个英国贵族来到伦敦西北的温莎堡。他们向英王约翰提交一份请愿书，要求英王保证遵守法律不得再侵犯贵族们的权利。贵族们已经做好准备，一旦破裂，他们的随从和铁甲骑兵将全军出动，向会场冲锋。出乎意料的是国王浏览了请愿书后竟然表示同意。于是大宪章诞生了，人类历史上第一部宪法的雏形诞生。教师提问：大宪章签署的背景是什么?主要目的是什么?学生阅读教材，思考回答。教师总结：13世纪初，英国国王在对法兰西战争中的失利，为了夺回失地，英王向贵

8、族进一步征税征兵，加重了贵族的负担，如果有贵族拒绝的，就会遭到国王的秘密杀害。在这种背景下签署