【语文】广东省佛山一中2009-2010学年高一下学期期末考试02

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1、2009-2010学年度下学期期末考试高一级语文科试题命题：吴凌英审题：李存仁说明：满分150分，时间150分钟。1-8题用2B铅笔涂在答题卡上，请用黑色钢笔或签字笔答题。一、语言基础知识（12分）1.下列词语中加点的字读音完全正确的一组是（）A.圭臬（guīniè）青睐（lài）档次（dǎng）思忖（cǔn）弑君杀父（shā）B.虫豸（zhì）皈依（guī）熟谙（yīn）垓心（gāi）暴殄天物（tiǎn）C.瘐毙（yú）搭讪（shàn）乖角（jiǎo）倏然（shū）蹩进（bié）D.巉岩（chán）悚然（sǒng）浣女（huàn）无语凝咽（yē）悲怆（chuàng）2.下列句子中加点成语

2、使用不恰当的一句是（）A.在他足下，险阻山道阻不住他。他是李白。他逸兴横飞，登上了海拔1860米的莲花峰，黄山最高峰的绝顶。B.在我眼里，牛总是有点落后的象征的意思，一副安常处顺的样子，这大概是由于过分提倡“老黄牛”精神引起的反感。C.月饼一改简单、纯朴的传统样式，不仅让人眼花缭乱，而且有点匪夷所思。比如月饼的包装花样繁多，木盒、锦缎盒、铁盒······十分精致，近于奢华。D.君子坦荡荡，小人常戚戚。恶人更是常常四面楚歌，如临大敌，其鸣也凄厉，其行也荒唐，其和也寡，其心也惶惶。3.下列各句中没有语病的一句是（）A.坚持党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验，制定和实施保持稳定、深化改革

3、、促进发展的各项方针政策，要统筹兼顾、妥善处理各方面的利益。B.假如像我所相信的那样，制造某种音乐的驱力如同我们基本的其他生物功能一样，也是我们作为生物的特点，那么其中必有某种道理，只不过手边没有现成的解释。C.而且我还听不得马嘶，一听到那铜号般高亢、鹰啼般苍凉的声音，我就热血陡涌，热泪盈眶，大有战士出征走上古战场，“风萧萧兮易水寒”的悲壮之慨。D.马克思曾经说过：“如果偶然性不起任何作用的话，那么世界历史就会非常带有神秘。这些偶然性本身自然纳入总的发展过程中，并且为其他偶然性所补偿。”4.根据语境，下列排序最恰当的一项是（）这就是善良的力量________________________

4、_____①她属于人②她属于更文明更民主更发展更富强的社会③她属于历史属于文明属于理性属于科学④善良的力量就在于她是人的⑤她属于更文明更高尚更发展得良好的人A.④①③⑤②B.④①⑤③②C.①⑤③②④D.①⑤④③②二、文言文阅读（22分）及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里，胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰，收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践

5、华为城，因河为池，据亿丈之高，临不测之渊以为固。良将劲弩，而守要害之处，信臣精卒，陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。始皇既没，余威震于殊俗。然而陈涉，瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富。蹑足行伍之间，而崛起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦。斩木为兵，揭竿为旗，天下云合而响应，赢粮而景从，山东豪俊遂并起而亡秦族矣。且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非亢于九国之师也；深谋远虑，行

6、军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反也，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣。然后以六合为家，崤函为宫。一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施，攻守之势异也。————选自《过秦论》5.下列加点的词解释错误的一项是（）A.奋六世之余烈功业B.氓隶之人，而迁徙之徒也一类人C.斩木为兵，揭竿为旗举D.序八州而朝同列次序6.下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（　）A.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱　　山东豪俊遂并起而亡秦族矣B.临不测之渊以为固以愚黔首C.余威震于殊俗非亢于九国之师

7、也D.然秦以区区之地然后以六合为家7.文中全部体现始皇“仁义不施”的一项是（）①废先王之道，焚百家之言②践华为城，因河为池③隳名城④余威震于殊俗⑤杀豪杰A.①③⑤B.③④⑤C.②③⑤D.①②④8.下列对文意理解有误的一项是（）A.本文写秦始皇“奋六世之余烈”，把秦的强大推到顶峰。有褒有贬，主要强调的是秦在统一六国过程中的攻势之强，证明这种以攻为主的策略，适应当时的形势，是正确的。B.最后一段作者从社会地位、队伍素质、个人