见习案例分析表格

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1、见习研究报告《英语教学法教程》U6-13推荐的教学活动或案例分析教学活动或案例适合什么教学内容适合的对象优点缺点备注P112usingpromptsforpractice语法现在进行时教学口语教学词汇教学小学初中低年段低年段的学生对于语法知识不易理解，运用图示来帮助他们理解，既形象生动，又可以让他们印象深刻，可以简化他们对语法的理解度。缺点就是容易分散学生的注意力。学生的注意力都在图画上，就可能导致不专心听老师讲的内容，会使教学质量下降。P122Activity1词组的辨析词汇教学初中中高年级的学生:把两个相

2、近易混的词组放在一起，可以给学生视觉的冲击。要想做对这道题，就必须先知道这些词组的意思。因此，这是一个很好的方法让学生学习词汇，记住词组的意思。有的学生本来就搞不清这些词组的意思，这样放在一起就会让他们越来越困惑，会打击他们的自信心。比较枯燥乏味。P122Activity4词汇教学初中较高年段的学生将一个词的动词、形容词、副词、反义词一一列举出来，可以让学生更好的学习单词，也可以增加他们的词汇量。这四类词的变化是有规律的，学生可以根据规律记忆单词，这样就会简单多了。还设计了根据方框里的词填空，可以检测学生是否

3、会正确区分词性。P127Wordbingo单词的读记训练低年级的学生比较有趣味性，可以激发学生的学习兴趣。小学生会比较喜欢这种学习方式。纯粹的单词教学会枯燥乏味，学生必定会引起方反感，因此必须将记单词寓于不同的形式中。有的学生的注意力并不放在单词上，而是玩游戏而已。课堂秩序不好维持。P166Task5口语教学听力教学中学中高年段的学生通过这项活动，学生可以模拟真实情境，相互问候，然后问一些相关的问题，来开展情境对话练习，听说相结合。也可以训练学生的组织能力。基础差的学生可能很难反应过来，会使对话断断续续，难以

4、进行。P170Task8口语教学初中通过小组讨论的方式进行。在讨论过程中，学生可以充分地运用英语来表达自己的观点。这就为学生提供了一个说英语的好机会。讨论结束之后，请学生汇报又是一个锻炼的机会。这项活动规定只能选五项，可能会限制他们的思维。除了让学生选五个项目外，还可以让他们说出原因，这就增加了说英语的机会。P164task4avtivity1词汇教学口语教学初中在说之前，老师提供了一系列词汇，这样可以让学生知道如何说，说什么，而且提供的词汇够多，可以让血多学生有机会说，学生还可以用这些词组，进行对话训练。P

5、167Task6speaking的训练小学或中学低中年级图片中的事物够多，可以让学生有很多话讲。这项活动具有趣味性和竞争性，可以提高学生的学习兴趣。由于事物够多，很好地练习了targetlanguage.鉴于第一张图片的成绩，学生会更有动力说出更多的关于第二张图片的句子。只是简单的造句，没有进行很好的语篇或对话的训练如果是要求学生在有限的时间内看图作对话，看谁的对话内容丰富，涉及的知识点多，这样就会对学生更好的训练。P202Task20阅读的训练初中这部分的post-reading设计的活动各种各样，例如，回

6、答问题，复述，角色表演，填空等等。回答问题需要学生结合自己的思考，复述部分给出了关键词汇，有利于帮助学生记忆。Roleplay部分不仅从本文出发，而且拓展到其他的角色扮演，从课内到课外，让学生发挥自己的想象力。填空使学生对词汇印象深刻，其实这也是对本文的一个概括，可以让学生对文章有更好的理解。P192-193Task14阅读训练初中在阅读之前给学生几个问题让他们思考，是学生能更准确地把握文章的主要内容。题目比较简单。Activity2提供了一些相关的谚语，可以增加他们的知识量。P95-96语音教学小学初中帮助

7、学生辨析识别相同的字母在不同单词中的发音容易弄混P98Usetonguetwisters口语教学语音教学初中小学学习气氛比较轻松将相似的音整合在一句句子中，便于学生练习。比较难练习学生会越绕越糊涂P107Lookatthetwopicturesofthesamestreetfrom1900and2000.Comparethepicturesusing“usedto”and“would语法教学初中有图片，形成鲜明地对比，学生更加容易理解这两个词之间的区别P164task4Activity2词汇教学口语教学初中A

8、ctivity2将图画分开，让学生说道饿时候说不同的话，很好地训练了“what’sin…?thereis…”的句型。对话过于简单，可以让学生将所学过的句型都运用到对话当中，适当地进行其他交流，增加对话的丰富性，也可以巩固其他句型。P127Usewordseries词汇教学小学高年级初中有系统性，很好地将词汇归类了，方便学生记忆P149ListenandsequenceListenandact;Lis