数学导学案(三年级第8单元)

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1、课题：可能性（一）班级：_____学习小组：____小主人姓名：________日期教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题导学自学课本第105例一例二2，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成合作探究，并总结规律方法。3、针对自主探究找出的疑惑点，课上小组讨论交流，合作解答疑惑。学习目标：１.使学生初步本验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，初步能用“一定”可能”“不可能”等词语描述生活中一些事情发生的可能性。２.能够列出简单实验中所有可能发生的结果。３.培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作

2、学习的态度。学习重点：体验事件发生的确定性和不确定性学习难点：准确判断事件发生可能性的大小一、自主学习1我看书104页后，我了解了同学们在欢庆。这个同学可能抽到这个节目，那个同学可能抽到这个节目。2．我看书105页，会用笔在盒子上标上1（全部装有红色棋的盒子）。另外一个盒子标上23．我知道了在标有1的盒子一定能摸出棋，不可能摸出（）棋，因为盒子里全是棋，所以不可能摸出（棋，这个事件是的。在标有２的盒子里有绿棋子，可能摸出棋，但不一定能摸出棋是因为“在标有２的盒子里有绿棋子”这个事件的发生是的。4．我掷一次

3、硬币，可能面朝上，也可能朝上。二、合作交流　1、生活中有许多的“可能性”（小组合作完成）2、我会学习例题2根据生活常识，一定发生的画“”不可能发生的画“”可能发生的画“”。（小组合作完成）（1）我知道地球每天在转动。（）（2）我从出生到现在没有吃过一点东西。（）（3）三天后下雨。（）（4）太阳从西边升起。（）（5）吃饭时，人用左手拿筷子。（）（6）世界每天都有人出生。（）（5）我会根据已有的知识和生活经验来判断事件发生的和5我还知道了在具体的问题情景中，会出现确定和不确定的现象，用（）、（）、（）等词语来

4、描述。三、探究得出结论：　　　生活中事件发生的确定性和不确定性要根据客观事实进行（）的，与个人的愿望（）。四、过关检测：1、盒子中有6个苹果，1个鸡蛋，摸一摸，摸到什么的可能性大？为什么？2在括号里填上“一定”“可能”或“不可能”（1）、明天（）会下雪。（2）、抛硬币时（）正面朝上，也（）背面朝上。（3）、世界上每天都（）有人出生，（）有人死亡。（4）、人（）两年不喝水。（5）、鱼（）会游泳。总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），

5、愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课题：可能性（二）班级：_____学习小组：____小主人姓名：________日期教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题导学自学课本第106例三2，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成合作探究，并总结规律方法。3、针对自主探究找出的疑惑点，课上小组讨论交流，合作解答疑惑。学习目标：1、能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。2、通过实际操作活动，培养学生的动手实践能力。3、通过学生的猜一猜、摸一摸、转一转、说一说等活动，增强学生间的交流，培

6、养学习兴趣。学习重难点：5能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。一、自主学习1自学教学例3（比较两种结果的可能性大小）（1）我通过观察、知道了课桌上小盒子中色的棋有个，色的棋个。２．如果请我来摸一个棋　，你猜猜会摸到什么颜色的棋？，和同桌说一说，你为什么这样猜？二。合作探究　1、小组操作、汇报实践结果。（摸课桌盒子里的棋，每组一个人只摸一次）各小组的实验结果展示：（　　）组摸到红，（　　　）　组摸到了蓝色。从小组汇报中你发现了什么？我发现了：　。为什么会有这样的情况？我知道是

7、因为2、活动体验可能性的大小（小组合作完成）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小组成员轮流摸出一个棋，记录它的颜色，再放回去，重复20次。摸到红色（　　　　）次。摸到蓝色（　　　）3、各小组实验结果展示：　交流总结：　比较后，我发现了事件发生的可能性是有大小的，每个棋摸到的可能性是的，但因两种棋不同，所以摸到两种棋可能性的大小也不一样。4、我能很好的完成P106“做一做”（1）左图中每种颜色进行了分割，我会用用分数的方法来表示两种颜色

8、所占的区域大小。黄色占红色占指针停在颜色的可能性大。（2）右图中每种颜色进行了分割，我会用用分数的方法来表示两种颜色所占的区域大小。黄色占蓝色占指针停在颜色的可能性大。5　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　四、过关检测：完成书108页3题、4题、5题。总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、