示范校建设汇报片解说词v3

《示范校建设汇报片解说词v3》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、【开篇】一段奋发追梦、炼钢铸铁的写意画面素材（6-8s），然后推出片名：示范校建设,实现职教梦想的熔炉——广州市机电高级技工学校国家中职示范校建设汇报【间隔片】【解说词】美丽白云，吐艳芳村。广州市机电高级技工学校，历经半个世纪发展，几代机电人辛勤耕耘，造就了一方“职教热土”，孕育出无数“技术英才”，发展为“广东省内唯一一所向社会输送学制技师的院校”。【字幕】占地面积145.95亩在校学生11012人教职工443人专任教师366人双师型教师294人实训场地26250平方米实训设备3898台设备总值12710万元【解说词】近年来，学校“解放思想、改革创新”，以开放视野开创“蓝海战略”办学方略

2、；确立“经营职教”办学思路；创新“校企合一”办学模式；基础建设、教学教研、学校管理水平不断提升，人才培养、教育科研、技能竞赛成绩斐然。【间隔片】铸范【解说词】2011年7月，当三部委吹响示范学校建设第一声“集结号”，积淀深厚、基础扎实、特色鲜明的广州机电顺利成为“示范先行军”。项目建设启动后，学校迅即成立示范校建设办公室，分解项目任务目标，制定项目建设实施方案、任务书、行动计划,实现项目建设“定项目、定人员、定资金、定进度”，完成了项目建设总体部署。【字幕】重点建设专业：机电一体化数控技术工业设计特色项目：网络环境下的混合式学习模式和学习平台建设5VERP系统建设子项目：61个验收要点：

3、434个项目资金总投入：3066.34万元【同期声】（项目建设负责人谈建设思路与目标）【间隔片】炼钢【解说词】全校动员，资源整合，两年来，学校将国家示范校建设当成头等大事。科学规划，规范管理，积极推进，有效监督，在“五加二”，“白加黑”的铁人精神支撑下，机电人一次次熬兵苦战，一次次自我超越，创造出一套特色鲜明的建设模式：顶层设计，全面推进——学校将国示范校建设七大任务分解为十个项目，归纳出“国家示范校建设710工程”。条块结合，以块为主——以“710工程”为条，以专业建设为块，要求校领导与项目对应联系，统筹协调，监督指导。分级管理，目标责任——制定《项目实施管理办法》、《项目经费管理实施

4、细则》等相关方法，按“计划、实施、监控、验收”流程分步推进，责任到人，全程考核。三查三推，过程监控——每年组织三次模拟检查，三次推进会议，邀请专家模拟验收，公正评审，查漏补缺，提升质量。【字幕】2011年6月7日成立国家示范校建设办公室2012年4月16日召开第一次中期验收推进会2012年5月26日组织国家中职示范学校沙龙2012年5月-9月组织四次项目中期建设情况自查2012年6月17日牵头成立南方国家中职示范十校联盟2013年5月30日组织第五次示范校验收模拟检查【间隔片】出钢【解说词】两年扎实实践，广州机电取得了丰硕的建设成果：基础设施全面升级；校企合作更加深入；教育教学改革成效凸

5、显;队伍素质大幅提升；管理水平更上台阶；国际合作取得突破；校园文化得到优化……【间隔字幕】一、基础设施全面升级这里是数控技术专业“多轴实训中心”。示范校建设期间，中心引入了包括五轴联动加工中心在内的先进设备，加强了与国际知名企业的技术合作，目前，这间实训中心已经达到“国内一流，世界领先”的建设水平。示范校建设期间，学校持续加强基础设施建设，升级办学条件；校内实训面积扩大了10180平方米，新增创意学习站等8个校内实训室，校内一体化实训室达到74个；教学设备总值增加8127万元，增长率达177.3%5；教学仪器、电子读物、台式计算机等教学资源大幅提升，基础办学能力显著加强。【画面】：特效表

6、格“基础能力建设情况完成表”，利用柱状图等形式突出对比性，着重体现增量明显的建设项目。【间隔字幕】二、校企合作更加深入“广州机电校企合一职业培训联盟”、“先进制造工艺技术培训联盟”、精密制造产学研创新联盟”……示范校建设期间，学校整合政校企三方资源，搭建了一大批“产学研”合作平台。以此为基础，一批合作企业，直接或间接地参与到教学教研多个环节，形成了“多环节、深入化”校企合作办学模式。【字幕】新增紧密合作企业51家新增10人以上校外顶岗实习基地44个企业参与开发的课程数达71门企业兼职教师63位【特效表格】校企合作建设任务完成情况表（出在字幕右侧）【间隔字幕】三、教育教学改革成效显著示范校

7、建设期间，学校以产业现状为依托，与产业发展相对应，对专业布局进行优化调整。停招、整合一批培养成效低的劣势专业，新增一批产业前景广阔的新兴专业，形成了以“重点专业为引领，主体专业支撑，资源共享“的专业布局。对应的，人才培养目标定位也更具针对性。示范校建设期间，数控技术专业形成的“递进性生产项目渗透式”人才培养模式。在这种模式下，学生在实训中心，学习基本操作能力；在实践中心，提升工艺应用能力；在技术中心，培养工艺研发能力。按照这种“三个