成功励志心理学作业——韩璐09304013

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1、成功励志心理学作业数学与系统科学学院韩璐09304013爱因斯坦的成功历程及启示江山代有才人出，各领风骚数百年。不同时代产生不同的伟人，复杂表象背后的颠扑不破的真理又是什么呢？同是科学家为什么爱因斯坦能发现狭义、广义相对论一、最好的老师——兴趣有一次，小爱因斯坦生病躺在床上，寂寞又痛苦。为了较少他对病痛的注意力，父亲拿来了一枚指南针递给了他。爱因斯坦好奇地把玩着它，他发现，无论将指南针怎样转动，向左或者向右，甚至将它立起来，它的那枚红色指针总是倔强地指向北方。他相信，一定有什么无形的力量拉着那枚指针，可它究竟是什么呢？这个问题困惑着童年的爱因斯坦。爱因

2、斯坦在《自述》中写道：“有位叔叔曾经把毕达哥拉斯定理告诉了我。经过艰巨的努力以后，我根据三角形的相似性成功地证明了这条定理”这使得爱因斯坦对数学产生了强烈的兴趣。“真正有价值的东西不是出自雄心壮志或单纯的责任感，而是出自对人对客观事物的热爱和专心。”——《爱因斯坦通信选》    面对指南针，或许我们小时候也曾经发出过类似的惊叹，为什么我们没有去探求背后的原因呢。传统的家庭教育和学校教育里不怎么提倡发问，假如老师或父母回答不上来的话，他们会感觉脸上无光，再者课堂上孩子的榜样是成绩高的，不是爱提问题的孩子，这些老生常谈的问题不解决，培养出来的孩子长大后进入

3、社会也同样用成绩来评价下一代，何时能停止？从我们开始吧，从培养我们自己的兴趣开始吧，给孩子树立榜样。    当我们学习知识时，有多少是出自考试压力或工作压力，又有多少出自是好奇心的驱使。投身到自己喜爱的事物中，我们才能会真正体会到什么是“燃烧激情”埋头研究感兴趣的问题，不必担心努力会毫无结果。爱因斯坦回忆他青少年时代学习数学、物理时，总是说“这个学习确实是令人神往的”，他“聚精会神”地阅读，他“迷恋于同经验直接接触”，他“以极大的兴趣去听某些课”，他“以极大的热忱向理论物理学的大师们学习”。是时候唤醒心中沉睡的巨人的兴趣了。二、自我教育与自学   所谓

4、自我教育，就是通过自己独立阅读、独立思考、独立判断、独立实践所产生的教育作用。从长远观点看，任何成功的学校教育，正在于培养学生独立学习的能力，培养独立思考的习惯。    自我教育，在爱因斯坦的成长过程中起了巨大作用。首先，对于树立世界观、人生观、价值观，自我教育就是不可忽视的。因为展现在一位青少年面前的思想观点是形形色色的，他面对的发展道路是多种多样的。到底选择哪种思想观点，到底走哪条发展道路，家庭、学校、社会的教育当然要起作用，然而，归根结底是自我教育的因素起决定作用。正是通过自我教育，从而确信某种思想观点，认定某条发展道路。    自我教育使爱因斯

5、坦形成了科学的世界观。爱因斯坦写道：当我还是一个相当早熟的少年的时候，我就已经深切的意识到，大多数人终生无休止地追逐的那些希望和努力是毫无价值的。    在专业知识方面也是如此。在数学、物理上，爱因斯坦热情的自学起了相当大的作用。在中学阶段，他就自学了欧几里得几何、微积分原理，还自学了理论物理和哲学著作。大学期间，基本上是自由自在地搞实验，读专著，选听他喜爱的课程，刷掉了不想听的课程，进一步发展了独立思考、独立判断、独立工作的能力。实际上，在他发表5篇有重要影响力的论文之前，他没有接受过大师的指点，也没有伯乐的赏识，他是他自己的伯乐。三、思想助产器——

6、“奥林比亚科学院”  “世间最好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正朋友。”    其实，“奥林比亚科学院”只有三人：爱因斯坦、哈比希特和索洛文。它实际上是一个学习小组。几个志同道合的朋友一起研究、讨论，畅所欲言，相互启发。那几年也正是爱因斯坦最富于创新的时期。据索洛文回忆，那时的经济状况虽然很困窘，但在学习科学和哲学的最高深的问题时，却兴趣极浓，劲头极大。弥耳的《逻辑学》，休谟的《人性论》，斯宾诺莎的《伦理学》，康德的《纯粹理性批判》。正是在“奥林比亚科学院”结束的1905年，爱因斯坦在物理学上作出了四项划时代的重大贡献：提出光量子论、完成布

7、朗运动的理论解释、创立狭义相对论、发现质量-能量关系式。    在苏黎世工业大学，爱因斯坦幸运地结识了同班同学格罗斯曼，他父亲曾经帮爱因斯坦找了第一份工作——在瑞士专利局工作。他大学时代的课堂笔记帮助爱因斯坦通过了考试。在爱因斯坦建立广义相对论遇到数学困难时，又是在格罗斯曼的亲密合作下，完成广义相对论的建立。    看《恰同学少年》，毛泽东在大学时期有讨论小组；读《富兰克林自传》，他年轻时有相互交流思想的哲学小组；玻尔在1922年获得诺贝尔奖后不久建立了哥本哈根学派，后来成为世界量子力学的中心，许多大师和诺奖得主都出自那里。高校学术自由、思想活跃，也源

8、于学习小组的存在，不在乎人数的多少，在于激发思想。四、教育体系    指南针和勾股定理，曾经促