毕业作品创作手记-许定邦

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1、东莞理工学院本科毕业作品毕业作品题目：抗战历史纪录片《英魂铸远征》学生姓名：许定邦学号：201142308235院系：文学院专业班级：2011级广播电视新闻学2班指导教师姓名及职称：杨金山讲师起止时间：2014年3月—2015年5月2目录一、作品简介3二、创作手记5三、结语12四、参考文献13五、致谢14六、《英魂铸远征》创作文稿152一、作品简介a)作品类型纪录片b)作品名称《英魂铸远征》c)片长100分钟d)内容介绍影片通过滇印缅抗战史研究专家李正的讲述，结合多位远征军老兵及家属的口述，客观重现了中国远征

2、军的抗战历史,整个片子结合老兵的个人故事和客观的历史背景，展现了作为中国抗战中最伟大的神话——中国远征军的抗战历史和时代背景。影片实地取景于中国远征军当年集结、征战和反攻作战过的腾冲、松山、龙陵、昆明等几地，辅之以历史资料片段，记录了从1938年修筑滇缅公路到1945年远征军芒友会师期间长达8年的抗战历史，从一个较为宏观的角度下展现了：中国远征军这支在1942年抗日战争进入最艰难阶段，为保卫中国西南大后方和抗战“输血线”滇缅公路而出征滇缅印，抗击日军的英雄部队的历史事迹，刻画了中国远征军用鲜血和生命书写的悲壮

3、和辉煌。e)编导阐述本纪录片的创作重点在于对宏观历史背景和细节的把握和掌控，纪录片长达100分钟，因此结构的合理和叙事的流畅异常重要。44首先，作为一部历史纪录片，需要秉持严谨的史学精神，《英魂铸远征》更是作为一部抗战题材、一部国民党老兵题材的纪录片，有着更加敏感的历史争议，因此我们的片子需要抛开意识形态和客观个人情感的喜恶，客观真实的还原历史本来面目，因此我们选择的重点采访对象是研究滇印缅抗战史30余年的抗战史学家李正，而不是单纯地只采访远征军抗战老兵，毕竟老兵的口述史是片面的，夹杂个人情感的，有了史学家的

4、讲述，我们在对老兵的口述内容就有了一个基本的去伪存真的分辨能力，在整个宏观历史的掌控和个人历史与宏观历史的关系转换方面，就更得心应手了。其次是叙事的流畅，这对于我们来说是一项巨大的挑战，在后期制作时，这考验我们的撰稿能力和信息检索的能力，要将割裂开来的老兵个人口述史整合在一部片子里，同时因为我们缺乏对相关历史细节的研究，以及团队拍摄的资源也是有限的，所以并不能将整个中国远征军的历史细节都完完全全展现出来，这也让我们在制作期间焦头烂额，因此我们必须有所取舍，最终我们以“展现大历史，涉及小细节”的原则进行制作，以

5、编年史的方式讲述影片，以时间为经、以事件为纬，时间以史学家的串联为主，辅以字幕，展现大背景，事件以老兵口述为主，辅以历史资料图片和影像，刻画小细节，整个片子也就成功攻克了叙事的难题。最后就是结构的合理，整部纪录片我们大致将其分为了三大板块：第一次远征、筹备反攻和第二次远征。但因为我们在纪录片拍摄的筹备前期对历史的了解甚少，导致片子拍摄完成之后，进入后期制作的时候，我们才发现结构严重的不合理，第一部分“第一次远征”叙事节奏较缓慢，时间拖得比较长，采访的人物也较为单一；第二部分“筹备反攻”和第三部分“第二次远征”

6、，采访的人物较为丰富，但在许多内容上都大同小异，好几个老兵就同一事件反复地重复讲述，因此也就出现了内容冗长的结果，导致了片子结构不合理，“头轻脚重”。在指导老师杨老师的建议下，我们重新甄别、研究相关的历史背景，将结构打乱之后重新进行文稿的创作和修改，并在剪辑过程中尽可能地摒弃那些与主体大历史无关或关系不大的素材，对片中的场景和段落等局部进行了处理，将各部分结构安排得匀称、整齐而有序，在各个局部历史的讲述之间，联系整个二战的国际形势，配以过渡性文稿字幕和空镜头板块，使片中板块能够紧密关联并能够相互依赖、彼此照应

7、。44二、创作手记《英魂铸远征》从2014年3月份计划拍摄、提出拍摄想法到2015年5月后期制作完成，一共历经了14个月，其中前期准备1个月，拍摄3个月，文稿创作4个月，后期制作4个月，完善和修改2个月。在整个创作的过程中，我主要担任编导和摄像的工作。1、选题：44我们团队在大二的时候已经开始了解、接触抗战老兵这个题材的纪录片，通过初步的尝试拍摄，我们已经有了《老兵的守望》和《老兵刘兴煌》两部作品，并开始走进老兵这个群体，了解了老兵的生存现状，对教科书以外的抗战史产生了一定的兴趣，也积累了相当多的资源，同时，

8、经过大三《纪录片研究与实践》课程的学习，我们在理论层面上对纪录片的创作也有了一个初步的探究，因为各方面条件的成熟和允许，我们开始计划进行毕业作品的创作。毕业作品不能马虎了事，因此我们在选题上异常谨慎，我们有考虑过纪录片题材以老兵个人的经历和生活为主，对一位如今出家当和尚，曾经参加过常德会战的老兵进行采访，但后来得知凤凰卫视曾经做过关于这位老兵的专题片，我们在观看后决定舍弃这个选题，原因是凤凰卫视制作