新课改背景下高中数学课堂教学创新模式探究[权威资料]

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1、新课改背景下高中数学课堂教学创新模式探究　　【摘要】随着素质教育如火如荼的开展，各地学校课堂教学模式不断发生变化，但仍有一个基本事实不容忽视，各地素质教育仍停留在形式化和平庸化的低水平层次，不能真正有效提高学生综合素质，因此，创新教学模式刻不容缓。本文以高中数学课堂教学为例，在分析现状的基础上提出数学课堂教学创新模式，以期能够促进高中数学教学效率及质量的提高，更好的推动素质教育在全国范围内的广泛应用。　　【关键词】新课改；高中数学；课堂教学；创新模式　　教学是艺术也是科学，什么样的教学最有效是近几年来人们越来越关注的课题，新课改要求，全力打造生动

2、活泼、有活力的课堂，因次，高中数学教学模式也逐渐由传统走向现代化。但是，全国各地学校教学方式改革的效果却差强人意，其根本原因是学生没有学习积极性，课堂教学的效率不高，因此，创新课堂教学模式已经刻不容缓。　　一、高中数学课堂教学存在问题　　1.学生学习态度的忽视　　数学学习需要一定的逻辑能力及思维分析能力，应试教育下，学生的思维大多僵化，因此常感觉数学一门枯燥难学，而且数学的课业繁重，学生一天大部分时间花费在解题上，即使这样，学生的数学成绩还是难以提高，严重打击了学生对于数学学习的积极性，甚至出现自暴自弃，这种状态下数学学习情况可想而知。　　2.师

3、生关系对立　　传统的师生关系中，教师是教学活动的主体，是主动教授者，学生是载体，是被动接受者，一切活动围绕教师进行。学生本身对教师怀有一定的敬畏心理，而教师对学生的态度也让师生关系越发紧张。例如对于上课注意力不集中、小声说话的学生，教师往往令其罚站或点名批评，严重伤害了学生的人格及自尊。　　3.教育培养目标偏差　　应试教育下，考核学校、教师的标准是升学率、考入名牌大学人数，大大小小的考试测验中学校热衷于排名，分加强班、实验班和普通班，使得学生需要承受来自学校、家庭、社会三方面的心理压力。学习成绩好的学生教师予以重视，而成绩较差的学生，教师则常常不

4、管不问，这种考核评价方式严重影响到学生身心健康的发展。　　4.教学方式单一　　一根粉笔、一把圆规、一本书、一副直尺构成一堂数学课，教师们滔滔不绝的向学生直接灌输教学内容，满黑板的线条、数字，使得学生难以接受，倍感数学乏味无趣。　　二、高中数学课堂教学创新模式　　1.导入设计　　好的开始决定最后的成败，因此，在每堂课要开始前，如何让学生集中注意力，快速进入学习状态是每个教师需要考虑的问题。教师可以通过利用一定情境，在一上课时就引发学生兴趣，唤起学生注意，如点名让学生背诵或朗读，温故引新；或创设问题情境，诱发学生思维；或故布疑阵，设置悬念；或引导学生

5、探索发现，品尝甜头；又或者指导学生动手实验，为引起下文巧妙做下铺垫；讲述扣人心弦的故事，抓住学生内心，在学生情绪热烈、课堂气氛升温之时转入正题。例如在学习分段函数一课时，教师首先放映一段视频：过往人群，店铺林立，各种人声、喇叭宣传声、机动车鸣笛声，组成一幅十一国庆节步行街的繁华场景。此时有一个特定镜头，李宁专卖店的门口广告。然后向学生提问，“我”想买两件李宁的衣服，按照活动标准是购买一件打9折，两件8.8折，四件以上7.8折，这时恰巧有一位客人打算买4件，然后让学生分析购买数量与折扣之间的关系。利用实际生活场景，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，从

6、而引出分段函数的学习。　　2.情境设计　　知识溶入于情境之中，才能显示其活力与美感，生动的课堂情境，可以有效激发学生的学习欲望，提高其自主学习能力及分析思考能力。教师可以创设纯数学化的情境或生活化情境，如故事情境、游戏情境、质疑情境、问题情境、悬念情境等。例如在学习指数函数一课时，教师在正式学习前先对学生讲述这样一则故事：想象你是一个老板，一天，有一个人找到你说，现在有一个天大的好事落在你头上，他想要跟你签订一份合同，在一个月的时间里，每天都支付给你人民币10万元，而你则只需要第一天给他1分钱，然后第二天给他2分钱，第三天给他4分钱，以此类推，每

7、天给他的钱都是前一天钱数的2倍，然后连续给他一个月，你会签订这样一份合同吗？学生们最初凭借直觉都会很高兴的答应，认为这简直是天上掉馅饼的好事啊，有什么理由不答应呢？但是，随后又会产生疑问，不可能啊，天下没有免费的午餐，老师讲的这个故事肯定另有玄机，这样就会在心里画一个问号，然后老师再次询问的时候，学生们明显的底气不足了。此时，老师再因势利导，带学生们分析一下，学生的兴趣被充分激发，更会积极踊跃的回答问题，由此发现这原来是“指数爆炸”的问题啊，在学习指数函数时理解就会更加深刻。再比如，将相关的数学史料恰到好处的插入到学习过程中，如“裂开的骰子”“数

8、学游戏界的三剑客”或讲述被誉为“国朝算学第一人”的梅文鼎与康熙之间的故事，让学生体会到数学的无穷魅力。课堂结束前，给学生留几个趣味性有价