当代高校教师职业道德修养的途径与方法

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1、论文封面论文题目：当代高校教师职业道德修养的途径与方法姓名宣银学号090209205工作单位北京化工大学北方学院5当代高校教师职业道德修养的途径与方法由于刚刚走上工作岗位，作为一名高校教师，对于如何组织教学，如何最大程度地提高教学质量，一直缺乏正确的理论指导。在此次高校教师岗前培训几门课程的学习中，感觉收获很大，对于以前认识模糊的问题，现在更清楚了，以前的一些情感体验，如今也得到了更丰富理论支持，更重要的是，我深深体会到教育是一门艺术，一门很大的学问，值得我们用一生的去钻研。特别是对于培养和提高高校教师职业道德修养方面感触颇深，

2、我也就当代高校教师职业道德修养的途径与方法这方面写下个人见解。（一）自觉向优秀教师学习，提高认识，陶冶情操    1.是学习有关道德规范的文件和理论，进一步提高认识；   2.是向那些在教育战线上的优秀教师学习，听报告，看介绍，不仅能够通过认识，也能够在情感上受到触动；    3.是学习学校内部、自己身边的那些教师的好行为。（二）身体力行，不断积累    古人云：积善成德。说的是优秀品德的形成要经历由微见著，积小善为大德的过程。只有长期坚持、刻苦磨砺，才能筑起坚不可摧的“人格长城”。    一是在自己的教学科研工作中努力按照规

3、范要求去做；    二是在广泛的社会实践活动中去锻炼自己的品格。（三）慎独    慎独是一种比较高级的道德修养方法，它显示的是一个人的真实灵魂和自我主宰精神。慎独指的是在独自活动、无人监督，有做各种坏事的可能并且难以被人发现的情况下，仍然能坚持自己的道德观念，自觉按照一定的道德准则去行动，不做任何坏事。慎独既是师德修养的重要方法，又是师德修养的一种极高境界。教师工作的特点，决定了教师拥有独立自主地选择工作方式的权力。我们教师怎样对待每一天的教学劳动，怎样处理与每个学生的关系及与每位学生家长的关系，以怎样的态度备课，是否公正地给学

4、生评分等等，这许多工作往往都是没有外界监督或难以监督的。因此可以说，教师能否做到“慎独”5，直接影响其工作质量和学生的进步。教师如何“慎其独”呢?    1.在“隐”处着眼。这里包含有两层含义，一是要求教师把着眼点放到自己的思想深处，去寻找最隐蔽的角落里的不良思想和动机。一旦发现就赶紧把它清除，哪怕是同事和学生丝毫未觉察到的思想言行也毫不姑息。二是要求教师无论在何种场合，都坚持一种应有的表现，人前人后一个样。2.在“微”处着手。古语云，“积小善而成大德”，“勿以善小而不为”。我们进行师德修养，要从小处起步，防微杜渐，不放过自己

5、每一有损教师形象的言行。时时提醒自己：一句粗话、一点不好习惯，都并非“小节无伤大雅”，切忌“因恶小而为之”，否则大事临头时，也会缺乏坚定的自觉性，缺乏抵抗能力。有人说：“教师的一言一行，无时无刻不在教育学生，不在潜移默化地影响着学生的身心发展。只要我们在生活上稍不检点，就会失去教育人的权利。”这一告诫对现代教师来说是值得谨记的。3.在“恒”字上着力。慎独不是一夜之功，也不可能一劳永逸，而是一个持之以恒的积累过程，可能是10年、甚至几十年如一日的修养结果。全国优秀教育工作者、珠海香港一小副校长林淑珍老师，在她34年的漫长执教路上

6、，小到衣着、走路、交谈，大至课堂教学、处理事端，一直冷静地修炼自己。有人说，做到一天、一月、一年不迟到并不很难，而林老师在香洲一小的15个春秋里，每天像时钟一样准确迈进校园，这体现的是一种持之以恒的自我要求精神和坚韧不拔的意志力。吴玉章老先生在81岁的耄耋之年仍注重慎独，严于律己，有口皆碑，可谓生命不息，修养不止。在当前，各种精神污染源纷纷涌来，我们的教师容易受影响而改变在崇高精神境界的追求。若无法坚持跋涉于修养之路上，则不仅难以到达光辉的顶点，而且还会使以前师德修养的努力付之东流。所以在新形势下，教师更应注意着力于一个恒字，不

7、轻易放弃修养的努力。（四）内省    内省作为道德修养的方法源远流长。孔子说：“内省不疚，夫何忧何惧?”曾子则称：“吾日三省吾身。”明代大哲学家王阳明在《传习录》中强调“省察克治”的功夫。    5每日三省的修养方法是很有意义的，内省的修养方法为我们今天所用，也就是我们常说的自我批评、自我检讨和自我思想斗争。比如，要求学生厉行节约，反对浪费；我们自己是否杜绝了随手丢粉笔头，人去灯常明的行为?要求学生讲究卫生，保持环境清洁；我们自己是否做到了不乱扔果皮、纸屑?希望学生集会时保持肃静，认真听取别人的讲话；我们自己可曾做到了大会下不

8、开“小会”?每日三省，可以去弊存利，完善自我。为了自己专业上进步，也要每日三省。从学生一遍遍模仿自己并不优美的字体中，领悟到要使自己的字横平竖直；从别人处理学生问题时因粗暴引出的不良后果中，领悟到耐心细致地去做思想工作；从每一节课后的教学回顾中，领悟到让节节课都