浅谈高考诗歌鉴赏方法

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1、浅谈高考诗歌鉴赏方法河北藁城艺术中学张丽红中国是一个文化大国，诗歌这种体裁更是古今文人抒发感情的载体，中国历史上涌现出了很多优秀的诗歌。从〈〈诗经〉〉到现当代诗歌，需要我们中学生具有一定的阅读鉴赏能力，今年来的高考诗歌鉴赏也是重点的考察内容，现就高考诗歌鉴赏考察内容以及应对技巧谈谈自己的一些看法。一．把握诗歌所塑造的形象鉴赏诗歌的形象是把握作者思想内容的主要方法。诗歌形象主要包括人物形象和景物形象（1）人物形象的鉴赏方法古典诗词中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整，它可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一

2、组人物的语言、声音，或是一个典型的细节，等等。例如：小儿垂钓蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。前两句着重写小儿的体态，后两句着重写小儿的神情，第三句中描绘动作蓬头”“侧坐”等表现小孩天真可爱，“遥招手”、“怕”等表现出小孩聪明机灵。从形神两个方面刻画聪明机灵、天真可爱垂钓小儿的形象常见人物形象类举1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。李白安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜2．心忧天下、忧国忧民的形象。杜甫安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足3．寄情山水、归隐田园的

3、隐者形象。陶渊明采菊东篱下，悠然见南山4．怀才不遇、壮志难酬的形象。陈子昂。念天地之悠悠，独怆然而涕下5．矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。6．友人送别、思念故乡的形象。李白的《赠汪伦》王维的《九月九日忆山东兄弟》7．献身边塞、反对征伐的形象。王翰的《凉州词》杜甫的《兵车行》8．爱恨情长的形象。柳永的《雨霖铃》（2）鉴赏诗歌的物象物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。分析思路：提炼所

4、写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的“契合点”，就能明白作者意在何为，情为何端。例如：孤桐王安石天质自森森，孤高几百寻。凌霄不屈己，得地本虚心。岁老根弥壮，阳骄叶更阴。明时思解愠，愿斫五弦琴。孤桐特点：天生枝繁叶茂，虽然孤独却树干笔直高耸入云；深深扎根于大地，坚强不屈，越老越强，奉献人类。作者写照：诗人托物言志，表达了自己的追求：正直向上，虚心扎实，坚强不屈；甘愿为解救百姓疾苦而献身。（1）鉴赏诗歌的意象与意境意象，就是诗中包含了作者思想情感的事物。意境，则是思想感情与作品的生活图景融为一体而形成的艺术境界。从景物描

5、写的角度赏析这首诗。绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。诗里写黄鹂近景，白鹭远景，千秋雪远景，万里船近景。上联黄、翠、白、青，用了四种颜色，色彩鲜明。这样，就景物的远近、各种色彩、动静结合构成一富美丽开阔的画面。表现了作者开朗坦荡的心境.二．鉴赏诗歌的语言考题类型（1）品味关键词句：①词句含义（情味）＋②手法＋③作用（写出了什么＋表现出了什么）＋④点评妙处（该词句对突出主旨所起的作用＋该词句在诗中结构上所起的作用）。【考题举例】高考题1：阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）（2002年全国卷）春夜洛城

6、闻笛  李白  谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？答案提纲“折柳”有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。（2）炼字高考题2：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）（2003年全国卷）过香积寺　　王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注：安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；

7、毒龙：指世俗欲念古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。答题思路与步骤（1）陈述对象或态度：诗眼分别是“咽”和“冷”。（2）解释含义：“咽”是“呜咽”的意思，“冷”是“阴冷”的意思。（3）描述景象：山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声，昏黄的余晖洒在一片幽深的松林上，冷色的青松，使照在上面的日光仿佛也变冷了。（4）指出用法：两字在诗句中通过拟人和通感的手法将“泉声”和“日色”人格化。（5）点明作用：形象生动地描绘

8、了香积寺幽静冷清的景象，精练而传神。表达了作者要到这样幽深宁静的地方来修身养性，以消除各种世俗杂念。（3）分析语言特色①用一两个词准确点明语言特色②用诗中有关语句具体分析这种特色③指出表现了作