小班幼儿生活自理能力培养研究方案

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1、精品文档小班幼儿生活自理能力培养研究方案【内容导航】第1页：小班幼儿生活自理能力培养研究方案第2页：小班幼儿生活自理能力培养研究开题报告第3页：小班　　【内容导航】　　第1页：小班幼儿生活自理能力培养研究方案第2页：小班幼儿生活自理能力培养研究开题报告第3页：小班幼儿生活自理能力培养研究方案第4页：小班幼儿生活自理能力培养调查表　　一、课题提出的背景　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位，建立良好的生活卫生习惯，使幼儿掌握基本的生活自理能力。”这说明幼儿园有义务引导

2、幼儿提高自理能力。陶行知先生认为脱离生活，脱离劳动的传统教育，会扼杀儿童的身心发展。利用日常生活的各个环节，运用各种行之有效的方法对幼儿进行自理意识和自理能力的培养。这样才能使陶行知的“解放学生的脑，解放学生的手”教育思想得以真正体现，使学生的个性得到全面和谐的发展。幼儿时期是人生的最初阶段，2~4岁是儿童生活自理能力和良好生活习惯初步养成的关键期。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创17/17精品文档小班幼儿生活自理能力培养研究方案【内容导航】第1页：小班幼儿生活自理能力培养研究方案第2页：

3、小班幼儿生活自理能力培养研究开题报告第3页：小班　　【内容导航】　　第1页：小班幼儿生活自理能力培养研究方案第2页：小班幼儿生活自理能力培养研究开题报告第3页：小班幼儿生活自理能力培养研究方案第4页：小班幼儿生活自理能力培养调查表　　一、课题提出的背景　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位，建立良好的生活卫生习惯，使幼儿掌握基本的生活自理能力。”这说明幼儿园有义务引导幼儿提高自理能力。陶行知先生认为脱离生活，脱离劳动的传统教育，会扼杀儿童的身心发展。利用日常生活的各

4、个环节，运用各种行之有效的方法对幼儿进行自理意识和自理能力的培养。这样才能使陶行知的“解放学生的脑，解放学生的手”教育思想得以真正体现，使学生的个性得到全面和谐的发展。幼儿时期是人生的最初阶段，2~4岁是儿童生活自理能力和良好生活习惯初步养成的关键期。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创17/17精品文档抓住幼儿期这个黄金期，关注幼儿的需要，通过科学合理的方法，培养幼儿良好的自理能力对幼儿、家长和幼儿园三方面都具有重要的意义。　　二、课题研究现状分析　　随着独生子女和二胎现象的普遍，独生子女和

5、二胎孩子身上的一系列问题也就突显出来，如：不会自己提裤子、不会自己穿鞋子、不会自己吃饭、不会自己接水喝、遇到问题只会哭闹等等。这些都是由于家长的过分关心和包办，从而掠夺了孩子形成自理能力而造成的。通过本课题的实施帮助幼儿适应幼儿园生活，提高幼儿生活自理能力，摆脱对父母的依赖，逐渐养成良好的生活、学习习惯，培养良好的社会适应性。　　三、研究目标　　1、通过家园互动提高幼儿的生活自理能力。　　2、提高幼儿的独立能力，培养幼儿良好的社会适应性。　　四、课题研究的时间　　2014年12月——2015年7月　　五、课题研究的

6、方法　　1.调查法:通过调查问卷或面谈的形式，了解幼儿在家的表现和情况。　　2.观察法：有目的、有计划的观察幼儿在日常生活中行为的表现情况，并进行记录、跟踪、分析。　　3.经验总结法:2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创17/17精品文档通过有同仁讨论、分析、总结，形成相应的策略，再实践、再总结。　　4.个案研究法：通过对个别幼儿进行跟踪培养观察，了解记录其能力形成的过程与方法。　　5.行动研究法：通过在日常的教学中创设一些情境活动，进行幼儿自理能力的培养，根据实际工作者的现状调查分析、寻找解

7、决问题的方法，采用行动研究法，边实践边调查边研究，教师对自己采取的教育方法在实施过程中要进行设计——探索——反思——总结。注意教师的示范、讲解和教育评价。　　六、课题研究步骤　　(一)准备阶段(2014年12月-2015年3月30日)　　1、我与我园所有带幼儿园小班的教师探讨幼儿在自理方面存在的问题，结合教研中心提供的课题，将“小班幼儿生活自理能力的培养”定为课题并申报教研室。我着手确定本班的实施计划以及重点要尝试解决的问题。　　2.理论学习幼儿自理相关教育理论。　　3.问卷调查，开题报告，制定方案，召开家长会让家

8、长配合学校陪养幼儿自理能力。　　(二)实施阶段(2015年4月1日-6月1日)　　第一阶段(2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创17/17精品文档2015年4月1日-4月15日)家园互动增强幼儿自理意识。　　1、培养幼儿敢表答自我想法的自理意识　　2、创设游戏情景，在游戏中形成生活自理意识。　　3、运用各种图片、录像带等等让幼儿进行观察