第二单元第一课第一框《日本侵华战争的开始》教学设计

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1、第二单元第一课第一框《日本侵华战争的开始》教学设计平湖市福臻中学团队12014.10.14主笔：潘建馨参与：顾玉法、邱红文、朱小英、唐建芳、沈文佳、李建、沈川根马鸿英一、【课标解读】：课标：3-1-5叙述北伐战争、土地革命战争、抗日战争和解放战争的历程，知道新民主主义革命的胜利使中国实现了民族独立和人民解放。课标解读：二、【教材简析】：1．教材编写特点及意图：本单元第一课以20世纪30年代初日本侵占中国东北的九一八事变为起点，描述了中国人民进行的艰苦卓绝，长达14年的抗日战争。本框内容则以1931年发生的九

2、一八事变为切入口，从两个角度描述了侵华战争的开始。从日本方面看，侵华是日本政府长期以来推行对华侵略扩张政策的必然结果，是其转嫁经济危机的手段。从中国方面看，日本侵华拉开了抗日救亡运动的高潮。它促使国共两党结束内战，实现第二次合作。2．教材结构体系：背景九一八事变开端结果抗日救亡运动东北人民组织抗日义勇军日本侵华战争的开始的高涨国民党部分爱国将领英勇抗击日寇北平学生举行一二九运动背景经过西安事变结果意义三、【教学目标】：（一）知识与技能目标1．能认识到日本发动侵华战争是蓄谋已久的，知道日本侵华战争的主要原因。

3、2．掌握九一八事变、一二八事变、一二•九运动、西安事变等事件的背景、过程及影响。3．知道以国共第二次合作为基础的抗日民族统一战争的初步建立。了解西安事变的经过，理解它的意义。4．能分析西安事变这一历史事件是如何影响当代中国和世界面貌的，认识西安事变的和平解决是中国抗日战争的重大历史转折。（二）过程与方法1．学会从历史图片、历史资料中获取相关的信息，认识历史，理解历史，感悟历史。2．学会独立思考，在感性认识的基础上不断深入上升为理性认识，进一步加深对历史史实的理解。3．学会用讨论法分析历史现象的影响。（三）情

4、感、态度和价值观1．收集抗日战争中涌现出的如杨虎城、张学良等英雄人物的事迹，感受它们身上强烈的爱国主义精神。四、【教学重点与难点】：重点：“九一八”事变、西安事变难点：西安事变的和平解决五、【教学思想和策略方法】：1、讲解分析法。本课理论性强，在教学中需要教师对相当多的问题作出分析讲解，只有这样，才能使学生较好地理解本课内容。2．读书指导法。本课的线索比较清楚，可以通过指导学生独立阅读教材和参考资料获得知识来加深学生的印象。3．探究法。对学生的情感教育应建立在学生自己对历史事实的体验上，学生通过对教材和补充

5、资料的合作或自主探究，能更好地达到情感体验的目的。六、【教学过程设计】：1．导入新课：出示图文资料：2014年2月，全国人大确定抗日战争胜利纪念日和南京大屠杀公祭日设问：有谁知道这两个日子？你们知道这二个日子的来历吗？设计意图：用时事新闻直接导入课题，简洁，直接，比较节省时间。2．教学环节一：日本侵华的背景1、学生知识回顾：（1）.日本是如何走上资本主义道路并逐渐强大起来的？(2).日本曾经对中国发动过哪些侵略战争？(3).1929-1933年的资本主义经济危机有没有波及日本？日本想如何摆脱这次经济危机？2

6、教师出示：日本侵华大事记（20世纪30年代前）接着出示资料：1、“开拓万里之波涛”，“布国威于四方”——明治天皇：《御笔信》2、大陆政策：是日本自明治维新后，“不甘处岛国之境”，立足于用战争手段进行对外扩张的政策，是日本近代军国主义的主要特征和表现。“大陆政策”分五期：第一期征服台湾；第二期征服朝鲜；第三期征服满蒙；第四期征服全中国；第五期征服南洋、亚洲至全世界。引导学生解读日本的对外政策，了解日本发动侵华战争蓄谋已久。3、学生阅读教材，师生共同归纳日本发动侵华战争的原因。教学方式：（1）学生思考，教师提问

7、。（2）教师引导学生阅读资料，分析资料，培养“以史导论”的能力。设计意图：学生带着问题，自己分析资料，经过提炼、归纳呈现学习成果，在自主学习中了解日本发动侵华战争的原因，培养了以史导论的能力。3．教学环节二：九一八事变1、学生解读材料：田中奏折说一说：日本在占领台湾后的侵华目标是哪里？2、教师播放《松花江上》歌曲并出示歌词，学生思考：（1）、这首歌描写的是发生在中国的哪一地区的哪一事件？（2）、看看图3-1并听到这首歌时，想象一下东北人民面临着什么样的灾难。（3）、根据歌词和图3-2，从地理位置、自然资源等

8、角度，归纳一下日本侵占东北三省的各种因素。3、学生结合所看资料和课本知识，归纳“九一八”事变概况:4、教师引导学生回顾第二单元的内容，出示资料：1931年7月9日，蒋介石调集30万大军对中央根据地进行第三次“围剿”，并亲赴南昌督战。七八月间，他连续致电张学良，训令地方当局压制人民对日本挑衅的反抗。7月12日，蒋介石致电张学良：“现非对日作战之时，以平定内乱为第一。”8月16日的电报中称：“无论日本军队此后如何在东