应用文写作教学重点

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1、第四项应用文写作校级精品课教案应用文写作教学重点对学生的要求：1、课前预习（精读一遍即可）；2、作业按时交；3、遵守课堂秩序；4、适当做笔记，阅读参考书。第一章绪论关于本学科（P2）应用文写作是研究应用文写作规律、内容、格式、技法的一门学科。它是写作学科母系统中的一个子系统。板书：大学写作基础写作文艺创作应用写作基础写作——主题题材、组织结构、表达方式、语言文风、起草修改等基础知识，是从事各种写作的基础；文艺创作——文艺创作的理论和方法；应用写作——应用文体的写作规律和方法。36第一节应用文的性质、特

2、点一、应用文的性质应用文是单位或个人处理各项公务和日常事务、解决实际问题时，经常使用的、具有惯用格式的文章的总称。二、应用文的特点1、广泛性（各行各业都在使用）；2、实用性（与文学创作的主要区别之一）；3、真实性（区别二）；4、程式性（文学作品的程式是隐晦的、内藏于情节之中；应用文的程式是显现的、外露于文本格式之上）。三、大学应用写作与中学写作的异同★相同点1、基本理论相同（主旨、选材……）；2、基本要求相同（多写多改，注重基本功）★主要区别（一）写作目的、对象不同中小学：打基础、主要表现大自然、自我

3、大学：偏重于应用，表现社会、组织。（二）内容不同中小学：主要写自己熟悉的事、人大学：重要写工作中的事、人（不熟悉也要写）（三）思维角度不同中小学：主要以“我”（个体）的角度进行思维、看大自然、看社会大学：主要以“组织”的角度思维，看社会（难度大、要求高（四）深广度不同36（五）重点不同中小学：记叙文、说明文、议论文为重点；大学：应用文体为重点。第二节学习应用文写作的目的意义◆为什么要学习应用写作？（即意义）一、学习应用写作，是由应用写作的重要性决定的（一）一切工作离不开应用写作“盖文章，经国之大业，不

4、朽之盛事。年寿有时而尽，荣乐止乎其事，二者必至之常期，未若文章之无穷。是以古之作者，寄身于翰墨，见意于篇籍，不假良史之辞，不托飞驰之势，而声名自传于后。……夫然则古人贱尺壁而重寸阴，惧乎时之过已。而人多不强力，贫贱则摄于饥寒，富贵则流于逸乐，遂迎目前之务，而遗千载之功。日月逝于上，体貌衰于下，忽然与万物迁化，斯志士之大痛也。”（曹丕《典论·论文》）例：1.治国方面●李斯写《谏逐客书》；●毛泽东雄文四卷；●邓小平市场经济的论述；2.青史留名●崔护《题都城南庄》3.生活离不开●美国一妇女写信求治病；田中角

5、荣写恋爱信；4.工作离不开36●一个好的广告语，可价值连城（贵州青酒的广告语）；合同中一个误词，可损失上万（某商店未注意一打是多少）等。（二）应用写作是提高管理水平和工作效益的重要手段（三）应用写作是提高写作者工作能力、水平的重要途径二、应用写作中问题严重，说明学习应用写作尤为迫切●现在很多单位能写文章的人寥若晨星；●报纸杂志收到的大量来稿不能用；●据资料载，每年国家有关部门发现不合格的合同多达40万份，涉及金额约300亿元；●大学生应用写作能力差，用人单位抱怨不是缺乏专业人才，而是缺乏高水平的写作人

6、才。●《中华读书报》载：不少大学生到工作岗位后，“怕的就是写工作总结”；一位在国家机关负责公文核稿的干部告诉记者，一些大学生“缺乏起码的文句知识，将公文搞得语义不通，一塌糊涂的现象，俯拾皆是”。例：●写作问题是世界性的；三、《应用写作》课程的学习，可一定程度上提高学生的应用写作能力和水平。第三节应用文写作的内容、体例（见P3）第四节学习的主要学习内容及要求一、应用写作的基本理论36能用这些理论指导自己的写作实践；能用这些理论分析文章的优劣，能指出优秀文章的优点所在，指出有问题的文章的问题所在，并能按好

7、文章的标准加以修改。二、本教材选择的应用写作常用文体的学习与掌握能写出符合这些文体要求，主旨正确、内容充实、结构完整、语言得体，适合工作需要的文章，。三、确实提高应用写作所必需的各种能力。第四节怎样学好应用写作一、要了解应用写作及其特点（一）什么是应用写作应用写作是研究应用文写作规律与方法的一门写作学科。“应用文：指人们在日常生活、工作和学习中所应用的简易通俗文字，包括书信、公文、契约、单据等。”《辞海》（1979年版）广义的应用文又称实用文，指文学艺术作品之外的一切文章，一般包括记叙文、议论文、说明

8、文、应用文四类。狭义的应用文则仅指实用文中不包括记叙文、议论文、说明文的应用文。（二）应用写作的特点1.功效的实用性偏重于人类物质生活的需要（文学艺术写作则偏重于人类精神生活的需求）。2.内容的真实性不允许像文学写作那样虚构、夸饰。3.结构的程式性4.语言表达的平实性平易朴实、通俗易懂。不像文艺作品的语言讲究形象性、含蓄性。36二、要不断提高“诗外（内）功夫”●例：陆游的写作道路。（一）诗外、诗内功夫1.“诗外功夫”包括作者的素质（如气质、性格、兴趣等）