对李鸿章这一历史人物的再认识 对李鸿章这一历史人物的再认识 导师：傅明宏 课题组成员：王婕昭 周小铃 符雪纷

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1、对李鸿章这一历史人物的再认识导师：傅明宏课题组成员：王婕昭、周小铃、符雪纷、詹杨柳、农秋婵符雪莉、潘艳虹、符传栋、张丽、吴毓斌陈娆苑班级：高二（1）班2011年1月对李鸿章这一历史人物的再认识成长了，中国。每一分，每一秒，时时刻刻，都见证着中国的日益强大。改革开放的春风在中国富饶的土地上结出了累累硕果。每一位华夏儿女都为这片热土感到自豪，情不自禁，泪流满面，是啊！现在的中国让我们喜悦让我们激动让我们沸腾，因此泪流！可是历史上的中国呢？她的每一道伤口，触目惊心，她的每一道疤痕触目骇心！我们，心为之泪流！让我们一起回顾那一道伤、那一道疤，还有“那位”

2、李鸿章！1、你了解李鸿章这个历史人物吗？从我们的统计情况看，49%的学生不了解，21%的学生了解，30%的学生仅有模糊的概念。学生不了解学生了解仅有模糊概念2、你认为李鸿章好还是不好？10%的学生认为李鸿章是个好人，50%的学生认为李鸿章是个坏人，40%的学生认为介于两者之间，由我们所学的知识和查找的资料可得知，晚清年间，李鸿章与列强签订了一系列丧权辱国的条约，其中最为刻毒的《马关条约》尤其突出，损害了中国的主权完整，让台湾辽东和溪湖列岛离开了祖国的怀抱，中国还被迫赔偿了日本2亿两白银，加重了人民的负担，民不聊生，作为签订《马关条约》的代表，多数

3、人认为李鸿章是坏人。但我们不能忘记他的功绩，在同治二年时，李鸿章率军攻略苏州、常州等地和湘军一起基本剿灭太平天国，接着他又镇压了捻军，保住即将崩溃的清王朝，以一个国家的角度来看，对一个国家的统治者来说，李鸿章不正抱着一颗拳拳的赤子之心效忠祖国，保卫祖国吗？而后，以李鸿章为领袖组成了当时实力最强的一个洋务派集团，开始了中国早期的洋务——且强——近代的运动，在此期间，李鸿章建立了一支新式军队和的一批近代军事工业，促进了中国近代化的发展。3、你也认为李鸿章是个卖国贼吗？根据我们的调查问卷结果得知，有80%的学生认为李鸿章是卖国贼，但只是有20%的人认为

4、李鸿章不是卖国贼，建国后“文革”前，史学界对李鸿章基本以“大卖国贼”“大买办”看待。“文革”中，李鸿章更是“崇海媚外”“投降卖国”的同义语。也许对于建国后到“文革”前人们以“大卖国贼”“大买办”评价李鸿章，可以这样理解，那是因为受了极左政治路线的影响。以阶级斗争为纳来划分评价历史人物，同时又因为中国人民刚刚推翻帝国主义，封建主义在中国的罪恶统治，对反动历史人物的评价难免会带上些朴素的阶级感情，坏人说得更坏，好人捧得更好。就像今天人们对李鸿章的评价又一反前述，由全面否定到基本否定。有人甚至评价说，李鸿章是中国近代化迈出第一步的带头人物，又中国近代化

5、的进程起了推动作用。对于“改革”中庸骂事李鸿章是“崇洋媚外”“投降卖国”，又可以理解为：那是受了“四人邦”篡党夺权，掠暴射史学的影响，而对今天把李鸿章视为中国近代化迈出和对外开放。其实，一个正值历史学家应该努力提高自己的科学认识能力，尽可能摆脱上述限制和影响，使自己的研究成果最大限度地反映历史真相和客观规律，从而发挥历史学对社会的启迪和指导作用。李鸿章是卖国贼李鸿章不是卖国贼4、你认为李鸿章对历史有何作用？有70%的同学认为李鸿章对历史的发展有阻碍的作用，30%的同学认为李鸿章起了促进的作用，是因为大多数的人对李鸿章并没有进行深入的了解，只是通过

6、历史课本所学的李鸿章与时首相伊藤博文签订了丧权辱国的《马关条约》而认定李鸿章是个卖国贼。《马关条约》的签订并不是李鸿章一人所能主导与决定的，是由当时掌握权力的慈禧太后所决定的。作为臣子“君要臣死臣不得不得”。李鸿章纵然心里有千般不愿也只能应允。但是李鸿章也是深务运动的主要领导人之一，提倡“中体西用”，我赂西方学习先进的技术，创进近代中国资本主义企业，寻求富国强兵之路，作为封建专利统治的官僚，李鸿章代表立场和利益，却能提出与之利益相违的主张，这又何曾不是因为鸿章拥有一颗爱国之心和开眼看世界，接受新事务的先进理念。而且在康有为等资产阶级组新派创立强学

7、业会时，李鸿章还拿出银两充作会费，想加入强学会，只是因为康有为等人因为李鸿章签订《马关条约》而拒绝，李鸿章是当时为数不多的支持变法的官僚，从中也可看出李鸿章的先进思想。阻碍作用促进作用结语：在从叫李鸿章是卖国贼，大清政府的郐子手时，又有多少人能想到他也能这样的一个人，而且到当时的历史时代中，我们为李鸿章的遭遇感到同情与悲哀，在当时的社会环境中，君要臣死，臣不得不死，他只是大清政府下无数“政客”的失败缩影，是从一个腐朽不堪的政权下推出的一只代罪的羔羊，而当他过不大于功时，给被过人厚放大几亿倍的放大镜看他的缺点，因而也失去了看到他优点的眼睛。李鸿章，

8、我们通过对他的研究，不仅看到了他为世人所不知道的一面，也让他趋于完整地呈现在我们的面前。也让我们学会一个真理：人是立体的，从不同的角度，