为什么说讲授与讲述是教学的基本功

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1、一、为什么说讲授与讲述是教学的基本功？答：讲述与讲授基本功是课堂教学最基本的技能，是教师在课堂是运用自己的口头语言向学生描述事件、论证道理、说明事物，使学生获得知识的方法。醉着课堂改革的不断深入，教师对讲述与讲授的态度已不再是完全的排斥，这种传统的、备受鞭笞的教学方法越来越被人们更加理性的应用于课堂教学之中。恰当而适时的运用这种方法，能够帮助学生尽快进入学习状态，更加高效的吸纳新知，从而达到教学目的。这就要求教师精心设计教学内容，把握教学实际，严格控制时间，充分调动学生的积极性和主动性，培养和发展学生的倾听能力和思维能力。语言是人类最重要的交际工具，是进行思维和

2、传递信息的载体。在课堂教学活动中运用最主要的工具就是语言。教师将知识内化为自己独特的语言方式并将它呈现出来，传递给学生，同事在学生不断地沟通交流中，完成教学任务。讲述与讲授融入了教师滋生的学识、修养、情感，是教师内心真、善、美的流露。所以，讲述与讲授不仅是知识的输出，更是教师内心世界的展现。它引领学生以真、善、美的标准比对人生、衡量世界，成为学生精神财富的重要源泉。二、教具对于完成教学目的的重要性有哪些？答：1、有利于激发学生内在的学习动机，培养学习兴趣。学生好奇心强，喜欢参加各种活动。设计安排教具、学具的操作活动，课东东学生的多种感官积极参与学习探究，满足学生

3、好奇爱动的心理特点。2、能帮助学生更好的理解掌握运用知识，提高课堂教学实效性。恰当的、符合教学募得的、利于教学活动的教具、学具可以使学习内容重点突出，难点变易，较少知识的坡度，化抽象为形象，化深奥为浅显，节约时间，活跃气氛，能极大地促进学生的情感和思维的发展，使学生在愉快的环境中获得知识。3、有利于培养学生的合作意识。采用相互合作的方式操作学具，不但能节省时间，提高效率，还可通过交流使问题探讨更深刻，更重要的是可以培养学生的合作意识。学生在相互交流，共同操作的过程中，不但锻炼了思维能力，动手能力和审美能力，还经历了制作的过程，体会到了合作学习的优势。4、有利于学

4、生自学能力的培养，使学生成为教学过程的参与者。教具、学具的使用扩大了课堂的活动面，学生活动数量明显增加，使学生不知不觉的放开思维，积极参与课堂活动。三、谈谈你在教学工作中试如何运用设计课堂的教学基本功？目前还存在哪些问题？答：设计课堂基本功是美术课堂教学必要的技能，是我们熟悉的备课、写教案的一种现代发展形式。作为教学准备工作之一，设计课堂对课堂教学具有定向作用。设计课堂就是教师为达到教学目标，对课堂教学的过程与行为所进行的系统规划。设计课堂要把握三个基本点：了解美术学科特性，了解学生，理解教材。还要把握两个关键：科学合理的教学目标、切实有效地教学活动；把握一个核

5、心：培养学生基本的美术素养和基本技能。1、体现美术教学的计划性和科学性。我们知道，学校美育的目的是培养学生基本的美术素养并发展个性。个性发展包括智力发展和个性特征的发展，二美术素养包括基本技能、审美能力、想象能力、创造力等。因此，只有进行科学的、有目的的、循序渐进的教学设计，使学生在教学中充分进行自主的、科学的探究，才能保证学生各项能力均衡发展。2、保证美术课堂的教学质量和效益。新课程改革以来，我们的美术课堂发生了很大的变化，教师开始注意角色的转换，注重对学生学习方式的引导，活跃课堂氛围，开展形式多样的美术教学活动等。但由于对教学目标把握得不准确、对学生的实际能

6、力预估不到位，导致美术课堂出项了摆花架子、重难点不清、课堂纪律混乱无序等现象。因此，提高美术课堂教学的实效性需要美术教师具备较强的设计课堂的基本功，这样才能针对学生的实际经验，把握教学方向，切实有效地实施教学，保证美术课堂教学质量和效益。设计课堂中还存在的问题1、教学目标设计是否合理有实效。教学目标是评价教学活动的标准，是一节课的灵魂。因此，教学目标设计的科学性、客观性和可操作性对教学活动程序设计有重要的指导作用。在具体教学活动中，教师必须引导学生按预定的教学目标进行学习活动，当然，这并不排除根据实际的活动情况临时做必要的调整。2、教学情境的创设是否能激发学生的

7、学习兴趣，具有启发性。在教学过程中，教师要根据学生的实际设计具有启发性的、能激发学生求职欲望的美术教学情境，使学生用自己的思维方式积极思考、主动探索、实践创新。3、课堂中可能发生的问题在预设中是否考虑到位。在备课的时候，要预设自己的备课在课堂上落实时，学生可能出现的问题，同时预设解决措施。在设计课堂时要做到严重有教材，心中有学生，才能预设问题的发生并提出合理的突破措施。4、在注重学生自主、合作、探究的学习活动中还欠缺一些。在设计课堂的过程中，我们要给学生以足够的时间和空间，让每个学生围绕探究的问题，采取自主或合作的方式，开放的探究知识的产生和发展的过程。当然，为

8、了使学生的探究具有方向性