简析学校体育社会化功效及实现途径

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1、简析学校体育社会化功效及实现途径　　一、前言　　新一轮的课程改革的伊始，今后一个时期内，我国学校体育工作的指导思想是：高举邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻党的教育方针，认真实施《面向21世纪教育振兴计划》，积极推进素质教育。以城市学校为龙头，以广大农村和薄弱地区为重点，加大改革力度，加强实践与研究，全面推动学校体育社会化发展。　　二、学校体育社会化的内涵　　关于体育社会化，理论研究中有几种观点。一种观点认为体育社会化就是体育“改造自己，适应社会，实现自己的社会性”；“体育作为社会的参与者必须与不同的社会相适应，协调一致。”，一种观点认为，体

2、育社会化属于生活社会化范畴，体育社会化就是随着社会化大生产和现代经济的大发展，体育逐渐成为独立的社会化过程，体育结构复杂化、体育内部及体育与社会各方面联系日益紧密的状态和趋势，这是现代体育的特。但不管哪种观点，在促进人的社会化、现代化，实现体育与社会的紧密联系目标上是一致的。而学校体育社会化是指学校体育不仅仅要增强学生体质，而且应该全面发展学生的素质，让学校体育贴近学生生活，贴近社会“授人以渔”，让学生学会生活，学会生存，促进学生身体、心理素质全面、主动、和谐发展。　　三、学校体育社会化的主要功效　　1、丰富学生的业余精神生活。随着人们

3、生活水平的提高，体育作为一种精神生活的必须品，越来越得到学生的倾心和认同。有序体育活动可使学生在安定祥和的氛围中获得精神压力的解脱，缓解因学习任务的繁重所带来神经紧张。因此，健康积极的体育运动有利于保持校园秩序的稳定，有利于丰富学生的业余精神生活，最终促进学生和谐发展。　　2、促进终身体育。体育伴随人的一生。如果我们把人生中的身体锻炼活动分成若干个环节的话，那么学校体育在终身体育整体中，刚好处在连接家庭体育和社会体育的中间环节。在学校接受教育的学生，正处在身体生长发育的旺盛时期，如果在这个关键阶段，施以科学的体育方法，就能促进他们使身体

4、朝正常的方向得到良好的发展，为一生的健康生活和工作打下良好的体质基础。　　3、促进学生个体社会化。学校所要培养的人是能被社会接纳，能够适应社会，对社会有用的社会人。由于体育的固有特点，功能之一便是促进人的社会化。体育不仅为人们提供社会生活所需求的行为方式与行为规范，而且可以使人们学到其他社会生活领域中的规则。体育可以使入学会相互尊重，养成良好的社会态度，发展自主性和对道德问题的判断能力，促进他们个性的形成和发展。人与人在运动中，彼此和谐、协作会内化为人的自觉的行动。正是由于这些观念，个人才能发挥应有的自主性当这些观念形成某种共识，而被社

5、会认可时，便会产生体育社会价值。　　4、促进社会体育发展。社会体育是由社会、单位或家庭组织的体育活动及个人的体育行为，其目的是运用科学锻炼方法，反映锻炼结果或进行强身健体。近些年国家为发展社会体育采取和制定了许多重要措施和规划。提高国民素质，促进社会体育蓬勃发展，学校担负着不可或缺的作用。走出校门，学生将是社会体育人口，他们对体育的理念，以及参与社会体育的积极性将会影响周围的人们，他们对促进社会人口体育活动必将起到积极的作用。就这个意义而言学生是社会体育人口的发展基础，学校体育必将不断推动社会体育的发展。　　四、实现学校体育社会化的途径

6、　　1、认清社会形式发展，更新体育观念。学校体育究竟要达到什么样的目标，要发展学生的哪一方面，长久以来一直是理论界争论的焦点。从增进健康，增强体质，到终身体育教育和培养学生的个性化和多样化，可以看如，学校的体育观念是一部流动的发展的历史，是与社会需要紧密相连的。　　2、学校体育课程内容社会化。　　(1)体育课程内容的科学性，实效性和趣味性融于一体。科学性是体育课程内容现代化的突出表现：实效性是指在加强基础知识，技能传授和基本能力培养的前提下，使学生掌握那些现代社会最有用，最基本的体育知识技能，为增强学生体质和终身从事身体锻炼打好全面的基

7、础。趣味性是指体育教师要重视启发式教学，让学生了解体育教材知识与锻炼价值，充分体验运动锻炼的乐趣，启发学生创造性地学习，主动尝试。(2)体育课程内容日趋综合化，多样化。体育课程内容是服从于体育课程目标的，为此，体育课程内容要综合，多样。因此体育教学要全面，不能偏向某些项目。在具体的一节体育课上，其内容安排要既有技术教学，又有锻炼内容，项目多样生动。如今，在发达国家学校体育课程的内容增加了余暇运动，网球、射箭、高尔夫球、保龄球等项目均引入学校体育，尤其是终身体育的内容大大增加。　　(3)体育课程内容弹性化，乡土化。世界发达国家在现代学校体

8、育改革中普遍形成一种观念——发展个性，坚持体育课程内容、方法、教学组织等的多样化，灵活化，个别化，其要点是：a发展个人的特点，闪光点即潜在的创造力；b扩大个人自由选择的体育机会。由于诸多的不同，在目标上搞一