历史：第11课 《希腊先哲的精神觉醒》教案1（岳麓版必修三）

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1、第11课希腊先哲的精神觉醒【三维目标】一、知识与技能：1．识记：泰勒斯、智者学派、普罗塔哥拉的主张，苏格拉底与亚里土多德的思想。2．理解：泰勒斯“万物皆由水生成，又复归于水，大地漂浮在水上”的朴素的唯物主义世界观，智者学派、苏格拉底与亚里土多德思想产生的深远影响。3．运用：（1）引导学生探究古代希腊作为人文精神之源形成的背景，理解人文精神的含义，先哲们的思想主张与产生的影响，使学生认识到人文精神是随着生产力水平的提高，社会经济的发展，在希腊城邦民主政治高度发展的历史条件下产生的；引导学生探究人文精神产生的原因与影响，培养学生正确理

2、解文化与经济、政治间相互关系的能力。（2）引入有关图片和历史材料，培养学生观察、阅读理解、提取有效信息的能力。二、过程与方法：1．利用多媒体电教手段，提供相关图文材料，增强学习的直观性，激活学生学习的兴趣，概括归纳知识、史论结合。2．通过课前的调查和课后的观察、发现，进行延伸学习，加深历史与现实，过去与现在的联系。三、情感态度与价值观：1．先哲们的思想及实践，使古代希腊成为西方人文精神的滥觞，对世界文化作出了重大贡献，对以后世界文化也产生了重要影响。2．苏格拉底与亚里土多德的倡导人们追求知识、真、善、美，并批判地继承古典文化的思想

3、和实践打破了传统的以宙斯为首的无所不知、无所不能的神灵家族观，他们的思想至今仍闪烁着智慧的光华。【教学重点】　智者学派、苏格拉底与亚里土多德的主张及其影响。【教学难点】1．智者学派、苏格拉底与亚里土多德的哲学观点。2．“滥觞”、“人文主义精神”等概念的理解。【教具准备】1．多媒体及课件。2．有关泰勒斯、普罗塔哥拉、苏格拉底、柏拉图和亚里土多德的图片和文字材料。【课时安排】　1课时【课前准备】1．布置学生访问不同层次的人们，统计人们对古代希腊先哲了解的百分比，由此得出什么结论？2．知道人们对古代希腊先哲的了解程度，你有什么想法？【教

4、学过程】［导入新课］多媒体课件导入法(多媒体播放录像：希腊文化的资料片，展示古希腊文化成就，激发学生的求知欲。)(教师过渡，引入主题)：提到古希腊就不能不提到它为后世留下的无穷无尽的具有永久魅力的话题。大家都知道奥运会和它倡导的奥林匹克精神，奥运把竞争和友谊、冲突与和平完美地结合在一起。今天就让我们一同走进希腊，去感受一下古希腊文化的人本主义特征。（多媒体显示课题《第12课希腊先哲的精神觉醒》）［新课讲授］(多媒体显示课文导语)：当有人提出普遍性问题并试图给予超越传统神话传说的解释时，哲学就应运而生。在古代西方，最先提问的是希腊人

5、，于是便有了古代希腊先哲。他们从客观实际出发，上观宇宙，俯察人生，思考的范围几乎包括哲学史上的所有重大命题，许多解释闪耀着人文精神，成为西方人文精神的滥觞。师：通过阅读课文的导语，请你说说本课主要讲述哪些内容？生甲:本课主要讲述人文精神之源。生乙：本课主要讲述古代希腊先哲的精神觉醒。生丙：不对，本课主要讲述古代希腊先哲及其思想。师：三位同学的回答都有道理。本课我们主要学习古代希腊先哲及其思想，也就是人文精神的滥觞。(概念的解释与理解，在教师与学生讨论的基础上，由师生共同概括，多媒体显示)1.人文精神：在西文中，“人文精神”一词为“

6、humanism”，通常译作人文主义、人本主义、人道主义。狭义是指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想为：一、关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；二、张扬人的个性，反对神学对个性的贬低；三、主张灵肉和谐、立足于尘世生活的超越性精神追求，反对神学的灵肉对立、用天国生活否定尘世生活。广义则指欧洲始于古希腊的一种文化传统。简单地说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。2.滥觞：本义是浮起的酒杯，后比喻为事情的开始。英文解释为“asource；afountainhead”，汉译

7、为“一个来源；一个泉源”。那么用在本课，意思就是说古代希腊先哲们的思想是西方人文精神的来源和源泉之所在，即人文主义思想的发源地。这些思想对后来欧洲文艺复兴运动的产生有着重要的影响。(教师板书并由多媒体显示)：一、从泰勒斯到智者学派(教师板书并由多媒体显示)：1.最早哲学的产生（多媒体显示）⑴时间：公元前7世纪。⑵概念：哲学（philosophy）一词，起源于两个古希腊词语：“philo”（意为“热爱”）和“sophia”（意为“智慧”）。哲学本意就是“爱智”，哲学家是“热爱智慧的人”。⑶内容：最早的哲学是自然哲学，即对自然界本身的

8、探讨和解释，与人生没有关系。集中体现了希腊文化的理性精神。师：最早的希腊哲学家都力求在宗教神话之外凭观察思考探讨世界万物的本原以及运动发展的规律，因而称为自然哲学家。他们主要研究自然界的各种现象，排除了当时神造世界万物的迷信，激起了人们探索世界本原