新课程标准对体育教师的要求及反思

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1、新课程标准对体育教师的要求及反思摘要：虽然新课标实施近10年，但仍存在一些问题，那么如何在新课改后突破传统体育教学模式，如何正确处理好教与学的关系及转化一直是关键的问题，作为体育教学活动中的一个重要因素，体育教师在新课改实施过程中起着关键作用，文章就新课标对体育教师的要求以及对实践的反思进行探讨。关键词：新课标；体育教师；要求1前言诗意地生存，就是那种在生活里到处都能感觉到趣味和美的存在的生存。教师和学生都应是存在于某一种教育观及其实践中的诗意的存在者。那么，教师和学生诗意地栖居的大地是一种怎样的教育观及其实践呢？这首先应该是教育者必须

2、理清楚的问题。虽然新课程标准已经实施近10年的时间了，目前仍有许多学生喜欢体育但不喜欢体育课，这种局面的发生，给我们体育教师提出了一些问题：我们上课到底应该教些什么呢?、学生到底应该学会些什么呢?针对这些问题，如何在新课改后突破传统体育教学模式，如何正确处理好教与学的关系及转化。作为体育教学活动中的一个重要因素，体育教师在新课改实施过程中起着关键作用。2新课标对体育教师自身的要求2.1教师观念的改变长期以来，由于受传统教学观念的影响，体育教学中存在着只注重知识和技能的传授，而忽视了学生的学习兴趣，从而使学生学习的主动性和积极性被压抑，这

3、样不利于培养学生的创新能力和实践能力。要顺利执行新课标，必须使教师从传统的知识传授者转变为学生学习方式变革的促进者、组织者和指导者，关键是要转变体育教师的教学观念。体育教师在教学理念上要与时俱进，主动建立新型教学观念，并充分挖掘自身的创造潜能，把新的教育理念与体育教学实践相结合，创造性地从事教学工作，以适应现代教育的需要。因此，改变教师的教育教学观念和教学行为是实施新课标的前提。2.2教师需要提高自身要求教师之所以为师，很明显的在于其闻道在先，因为教师与学生之间在知识、能力和经验等方面存在着客观差距，作为一名体育教师，需要有广博的相关学

4、科知识、深厚的专业知识、精深的专业理论基础，还要掌握必要的教育学理论与方法、心理学理论与方法、学科教学论理论与方法。《体育与健康》课程要求体育教师，不能只是按固定教材教书的匠人，还要具有掌握现代体育教育的基本理论，拥有先进的体育教育思想和观念，具备高尚的品德，丰富的知识，精湛的教学艺术，丰富的个人情感和扎实过硬的基本功。在教学中能运用清脆的口令，细致精炼的讲解，优美准确的示范，合理有效的帮助保护，能熟练运用现代化教育手段，以身作则，为人师表。2.2教师要学会反思教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，是找出原因和解决问题的捷径，是实

5、践经验的系统化、理论化过程。教师应该反思自身的理念、认识、经验和习惯，反思个人的成长过程，反思学生的成长经历，以及反思教育活动中的整个过程，特别是这一过程中的各种现象，各种问题包括细节。通过教学反思，不仅能使教师直观、具体地总结教学中的长处，检查和记录备课中的疏漏，发现练习方法或教学手段中的问题，找出原因及其解决办法，优化教学方法和手段，丰富自己的教学经验，而且可以通过分析整理，使感性认识上升到理性认识，避免教学过程中的盲目性，有针对性地进行教学，从而促进教学向最优化方向发展。3新课标要求教师合理对待学生3.1突出学生的主体地位3.1.

6、1教学中充分体现学生的主体地位在新体育课程中体育教师要把学生作为教学的主体，教师的关键作用应更多地体现在引导、点拨、激发学生的内在学习动力及发挥其独立和创造性方面。必须以人格平等的态度对待每一个学生，必须明确认识到，学生是学习和发展的主体，必须坚持教师主导与学生主体相结合的原则，多一些归纳，少一些演绎;多一些启发，少一些说教;多一些鼓励，少一些批评。3.1.2让学生畅所欲言插嘴是一种投入，是积极参与的表现，在课堂上应鼓励学生提问，允许学生插嘴。教师与学生交流时要体现出平等，教师应放手让学生有畅所欲言的愿望和机会，让学生在小组范围内习惯发

7、现自己的见解，要积极鼓励学生敢于向教师提出问题，敢于与教师持不同的思路及见解，敢于和教师、同学进行辩论。这样做不仅活跃了课堂气氛，而且充分展示了学生的聪明和智慧，也培养了学生的创新意识。3.2注重个体差异对整个课堂的教学组织要努力实现民主化管理，以信任宽容的态度、开放的姿态对待学生，激励学生们在学习中彰显个性。同时，教师在教学过程中，一定要关注学生的个体差异。由于遗传因素、生长环境、身体状况等客观因素，不同的学生在兴趣爱好、运动体能和身体条件各方面也存在个体差异。针对不同的学生群体与个体，要因材施教，提出相应的教学建议，制定不同的学习目

8、标与评价方法，从而使得每个学生都能够完成教学目标，使每个学生都能够体验到成功的快乐，使每个学生的个人发展都能尽量达到最大化。3.3了解学生的心理在中学体育教学过程中，把握好学生的心理，对提高教学质量有非常大