新课标理念下阅读教学重点的确定与突出的思考

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1、新课标理念下阅读教学重点的确定与突出的思考内容提要：新课标理念下阅读重点要依据教材、文本、学生来确定；突出重点应做到：讲授要准确、科学；讲解要透彻、到位；语调要抑扬顿挫；练习要围绕重点。关键词：阅读重点确定突出义务教育课程标准实验教科书以《语文课程标准》为依据，每组教材能围绕专题合理有序地组织内容，精心设计学习活动；选文在反映时代风貌、注重关注儿童的经验和兴趣的同时，贴近儿童的生活和情感，富有教育价值和启迪性；篇篇课文精选、精编并经专家审改，体现时代精神、现代意识，反映现代儿童生活，密切联系他们的经验世界和想象世界，语言典范生动，具有丰富的人文内涵和审美价值，赋予它教给学生以特定

2、的知识和能力的使命——一个或几个主要的教学重点。那么，在新课标理念下阅读教学该如何确定和突出重点，实现课堂教学有效性——永远给学生最需要的呢？一、确定教学重点准确地把握教学重点，是教师解读文本、驾驭教材能力的表现，是教师了解学生的现状和需求的反映,其依据有下列三点：（一）教材决定重点。语文教材从第一册到十二册，不管是讲读、略读、选读课文还是“语文园地”，都有着科学的、完整的编排顺序。其教学目标很明确，教学梯级难度很明显。把一篇作品编入哪一册哪一单元，编者都赋予了它特定的任务，使它成为某些语文知识和能力的载体。如：二年级上册第二组，编者用简短的导语点出了本组的专题——学校生活；识字

3、课的内容是关于学校生活的动宾词语，接着安排了《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》四篇课文，说的都是学生生活中的事，学生从中可以受到爱老师、爱学习、爱劳动以及要珍惜时间的教育；“语文园地”里“口语交际”的话题是结合课文《我选我》的内容设计的，让学生谈谈对王宁选自己当劳动委员的看法，讨论如果班里改选干部，自己会不会选自己；“展示台”则引导学生展示在课外活动中学到的本领。所以，授课者必须实践编者的意图，要有学段目标、年级要求、教材因素意识，借此确定教材的重点。（二）文本决定重点义务教育课程标准实验教科书文本的语言文字都承载一定的内容，文道是统一的。如：《五彩池》过去编

4、入四年级上册第四组讲读课文，“导读”指出本篇课文展示了大自然的美丽神奇，了解课文的叙述顺序，巩固这一训练重点，以指导今后的阅读和习作；现在编入四年级上册选读课文第二篇，但教学重点没有变。（三）学生决定重点《语文课标》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”一年级上册《雪地里的小画家》那美丽的雪景，对南方的孩子来说是陌生的；四年级上册《观潮

5、》那汹涌澎湃的壮观景象对于内陆的孩子来说则是生疏的。所以，授课者要根据班级学生的心理、知识、能力等特点，遵循教学规律，选择重点，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，或对教材进行调整、取舍，科学地利用学习资源。二、突出教学重点《语文课标》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”要实现这个目标，教师在阅读教学中除了要准确地确定教学重点以外，还要依“标”靠“本”，（用教材“教”而不是“教”教材）突出重点，帮助学生习得学法。因为，如果说准确地确定教学重点是教师深入钻研文本、专业素质的体现，那么，在此基础上能否突出重点则是教师教学经验、技能和方法的问题了。

6、怎样才能突出教学重点呢？（一）讲授要准确、科学语文教学的目标之一是要“全面提高学生的语文素养”（《语文课标》摘录），它无不依赖于学生的听话、说话和写作能力的提高。鼓励求异，要求对文本有独特的领悟，不能排斥对文本准确、科学的理解。如果这节课是以落实基础知识为重点，就要教准字、音、词义；多音字要结合语言具体环境定音，多义词要结合句子选定义项，还要从感情色彩、一语双关等方面去挖掘它的深层含义；理解句子含义、课文内容和思想感情，应源于文本，对学生的答案作准确的评判，不应漫无边际地向学生罗列众多有分歧的见解而影响解决教学重点。（二）讲解要透彻、到位解读文本、培养阅读能力在整个语文教学中处于

7、基础和核心地位，引导学生思考、讨论到位，教师的讲解分析应深入透彻，不止于肤浅。“情感态度价值观”目标体现了语文的人文性要求，对文本中含义深刻的语句，要把它放在上下文中，以理解关键词语带动理解语句的表层含义，联系全篇透视它含蓄的深意；对思想内容，要缘文悟情，或披文入情，紧抓寓理、载情寄趣的笔下之物，结合写作背景和作者的情况去解决。（三）语调要抑扬顿挫“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”（《语文课标》摘录）课堂上教师的语速应句句分明，有板有眼，音正腔圆，让学生能够听清楚、完