对未来道路的选择

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1、第20课对未来道路的选择一、基本理念在教学中本着“在活动中体验、在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设活动情境，将正确的职业选择价值观引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，让学生自我体验与感悟，自我实践。二、教学背景分析1、教学内容分析：本课教学内容为第六单元中的活动课。本单元的前两课主要围绕国家的责任和使命展开，这节活动课在本单元中起着承上而深入延伸的作用。2、学生情况分析：作为初三的学生，初中的三年生活即将结束，每个学生对未来都会有一定的憧憬。但对于未来饿道路如何选择，有一些学生还缺乏一些理性的思考，没有站在自己实际情况、是否符合社会的发展和人民的利益饿角度去思考。三、教学目标1

2、、情感、态度、价值观目标：增强学生尊重各种职业工作者的认识，培养学生服务社会、奉献社会的精神。2、能力目标：培养学生正确认识自己、全面看问题的能力，做好升学和职业选择的心理准备。3、知识目标：使学生认识到个人的发展与社会的需要紧密相连，自己未来道路的选择要符合社会的发展需要和人民的根本利益。四、教学重点、难点教学重点：如何选择未来的道路教学难点：如何选择未来的道路五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放背景音乐《我的未来不是梦》过渡语：你们即将结束初中的生活，相信每个人的内心都有着对未来的憧憬，你的憧憬是什么？在背景音乐的旋律中，由一名学生朗诵一段是《相信未来》通过

3、欢快的音乐与小时创设一种宽松的学习环境，引发学生对未来的思考，激发学生一种对未来积极乐观的态度。4环节一：畅谈未来路拿出汇集了所有学生课下所选择职业的命运百宝箱。过渡语：我事先已将大家选择的所有职业的字条汇集到了这个命运百宝箱中，下面请有兴趣的同学从命运百宝箱中抽取一个字条，看是否能幸运地抽取到自己所选择的职业，如果抽到了，说说为什么会选择这个职业。如果没有抽到，说说你认为班上谁最适合这一职业，理由是什么。出示课前调查结果——班上同学最喜欢的前三位的职业。介绍未来北京最需要的专业和职业。过渡语：下面小品中的小明就选择了北京急需的一种职业。问题：（1）你认为小明傻吗？你会做小明这样的

4、“傻子”吗？（2）如果你是小明，你会怎样说服父母，坚持自己的选择。过渡语：其实职业没有高贵与卑贱之分，小明凭借自己的努力也完全会下面这些人，取得成功，得到社会的认可。学生参与幸运抽取所选职业的游戏活动中，在对自己进一步了解，帮助别人了解自己的基础上，思考该如何选择未来的道路，并进行归纳。思考问题：为什么这三种职业最受大家喜欢。了解当前北京人才市场的状况。学生表演小品《抉择》通过活动激发学生思考的细胞，让学生认识到选择自己的未来道路既要针对自己的实际情况，又要符合社会的发展和人民的利益，引导学生树立正确的职业选择观。运用如何选择未来道路的观点。通过创设生活化的情境，给学生搭建一个探究

5、实践的平台，激发学生内心冲突，使学生在探究中体验，在体验中感悟，在感悟中升华。4环节二：效走未来路播放一段视频《孔祥瑞》问题：（1）他的先进事迹是什么？（2）他取得成功的秘诀是什么？（3）除此之外，你还知道哪些杰出青年的事迹？（4）你在哪些方面与他们还存在差距？打算如何缩小这一差距？提升语：榜样的力量是无穷的，也许在明天你也将走上一条他们所走的道路，通往成功的彼岸。但今天我们需要弥补自己的不足，为明天的成功奠定基础。观看视频，围绕视频的内容及搜集的杰出青年饿事迹思考他们成功的因素。并结合自己的实际情况，找出解决问题、缩小差距的方法。使学生学会尊重各种职业的劳动者，认识到“行行出状元

6、”，从而树立正确的职业观，形成服务人民、奉献青春的社会责任意识。环节三：行进未来路播放《我的未来不是梦》的背景音乐。将自己理想中的职业与设计的一句激励自己的话写在教师发的心形卡片上。走上讲台读出卡片上的内容，贴在黑板上挂的“梦想之路”上。通过创设此活动掀起本节课的高潮，进一步激发学生对未来的憧憬，形成乐观的态度。教师寄语很高兴同学们都找到了自己的梦想。虽然初中生活即将离去，虽然每个人选择的道路可能不同，但凭借你们劈风斩浪的精神你们将会新的征程中越走越快，越走越远。最后祝大家未来的道路上一路顺风！附：诗4《相信未来》当狂风震碎了我水中的倒影当黑夜掩盖了我黑暗中的眼睛在那苍茫的水纸上我

7、依然会刻下：相信未来当暴雨击落我心目中的绿叶当闪电吓走我灵魂里的白鸽在那苍白寂寥的大地上我仍然会篆下：相信未来我之所以如此的相信美好未来是因为我相信即使他们的眼睛长有睫毛许久后，在历史的地平线上也会发现我的遗骸和那个刻着相信未来的墓牌入夜后开始刮风，肖婆婆就知道，第二天起床后，房子里又会布满灰尘。果然，早上一起床，肖婆婆家里的地板上已经可以“练字”了。这段时间来，家里的灰尘太多了，每天她都要分早中晚拖三遍地，擦三遍家具，“年纪大了，一天下来，腰疼的厉害。”至少3个月前