让学生在初中物理教育中获得情感教育

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1、让学生在初中物理教育中获得情感教育让学生在初中物理教育中获得情感教育　物理学是一门探索事物本质的科学，格物致知然后才能做到齐家，治国平天下。格物就是探索事物的本源，物理学与一个人的品格与思想有着重要的联系。　　在中学物理的教育中，让学生接受心灵的洗礼，让知识触动心灵，把物理学中闪现的思想方法与人格魅力帮助学生由约知博、格物致知，并养成良好的人生品格。让学生在知识的教育中获得情感教育。　　教育不能单纯地分解成各个不同的学科，各个学科之共同的目标是促进人的成长，在情感、态度、价值观等方面都能得到充分的发展，知道如何认识问题，独立思考问题，最后在探索中解决

2、问题。在艺术与科学的不断认识中了解世界，融入社会，并最终使其成长为社会人的一份子。初中的基础教育更加体现这一点，不仅仅要体现出知识的目标，还要提升能力，培养良好的态度与情感，促进学生形成正确的人生观与价值观。具体体现在人生态度与唯物的思考方法的培养两大方面。　　　　一、人生态度的培养　　　　爱国用古今物理学方面的巨大成就教育学生。科学没有国界，科学家却有国界。这是出自俄国巴甫洛夫的名言。中国是个文明古国，我们有很多很多著名的科学发明与发现。讲到磁铁的时候，可以讲中国是最早发明指南针的国家也是最早发现南北磁极的国家。在春秋时期，我国就有第一本探索事物本

3、源的专著《墨经》。古代我们在物理学上的成就是很高的。新中国也涌现出了很多的科学家，如成功使中国成为核大国的火箭专家钱学森，让我们国家成功地研制了第一颗原子弹，摆脱了战争的威胁。在今天，我们的科技飞快地发展，全世界排名前十的大型计算机，全世界第一的人工电子对撞实验装置人造太阳，发射载人宇宙飞船等无一不是我们中国人的骄傲。也要告诉学生我们的差距，我们与世界发达国家还是有差距的，无论是实验条件还是科学发现，都有待于我们去为祖国争得荣誉。通过教学中的爱国教育，教育学生从热爱物理学开始，爱自己的家乡，爱自己的祖国。努力学习，做一个对祖国有用的人才。　　做人可以

4、用物理学中的各种现象教给学生做人的道理，如在弹簧的教学中：三百多年前，英国物理学家胡克对弹簧产生的这种弹力进行了深入细致的研究，他发现，弹簧受到的外力越大，弹簧长度的变化量就越大，弹簧产生的弹力也就越大。定量的研究还发现：在一定的限度内，弹簧的弹力与弹簧伸长或压缩的长度成正比，这就是著名的胡克定律。弹簧能屈能伸，生活在现代社会的人们，常常面临来自各方面的压力，弹簧对待压力的这种策略或许对我们有所启发。在讲到自由落体实验的故事中：两个重量不一样的物体会同时落地吗？古代伟大的大哲学家亚里士多德说过，重量大的物体比重量小的物体下落得快，同时16世纪的人们也

5、都这样认为。伽利略一个名不见经传的小人物居然怀疑先人的结论并大胆地在比萨斜塔进行实验。人们都不相信他，他从斜塔上同时扔下一轻一重的物体，让大.L.家看到两个物体同时落地。可以教育学生凡事要抓住问题的本质，敢于挑战权威，勇于在逆境中不放弃对理想的追求。古人告诉我们道之所在，虽千万人吾往矣，就是这个意思，追求真理，需要勇气、信心和毅力。学生在故事中可以感受到人物的人格魅力。通过大量日常生活的现象教给学生做人的一些道理既学习了知识，又学习了如何做人。　　　　二、唯物思考方法的培养　　　　人虽有思考能力，但并非人人都晓得如何进行独立思考。人云亦云，思路不清，

6、都是由于缺乏独立思考。要发展和培养出个人的独立思考，关键在掌握一套有效的思考方法。物理学中很多地方需要我们分析问题，解决问题。如：物体的受力分析。物体受到几个力的作用，几个力的合力怎么样判断，物体在力的作用下向什么方向运动，都需要我们掌握科学的思考方法，先判断什么，再判断什么，不同的题目有不同的解题方法，单讲解答过程达不到教育目的。因此，教学活动中要有意识地以科学方法为指导，使学生领悟到这些观点、方法对学习、研究事务及实践活动的指导作用，只有这样学生才能自觉接受这些观点和方法，并用以指导自己的思想。世界是物质的，物质是不断运动变化，在讲述机械运动、分

7、子热运动时，强调物质与运动不可分割，运动是物质的存在形式，运动具有相对性和绝对性。在建树导体和绝缘体、电磁联系、能的转化和守恒定律时，可渗透事物之间在一定条件下可以互相转化的观点。讲述惯性摩擦力对人有益一面和有害一面，可帮助学生树立任何事物都是一分为二的辨证观点。只有让学生树立辨证的观点，他们才会以辨证的眼光看待科学技术，认识到科学技术是一把双刃剑，人类再利用能源的过程，也会直接污染地球，人类在发展科学、改造自然又是在破坏自然，同时还破坏了自己赖以生存的环境。　　实验的思考方法：物理学是一门以实验为基础的自然学科，在教学中应渗透实践是检验真理的唯一标

8、准的思想，培养学生尊重事实、严肃认真和按科学规律办事的科学态度。　　总之，我们教育的最终目标是要培养人，中学