发展：论新世纪大学生面临的挑战

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1、发展：论新世纪大学生面临的挑战论文摘要：发展作为2l世纪青年研究的主题已成为人们的共识．结合发展理论，提出了大学生发展研究的两个内涵：一是大学生与发展，二是大学生的发展．时二者的冲突与协调，应采取相应对策．　　论文关键词：新世纪；发展；大学生；挑战；对策　　发展是20世纪下半叶使用频率极高的一个概念．发展作为一种理论，渊源于二战后的经济研究，是以经济增长为目的一种研究领域，后来其内涵从单纯注意经济增长提升到政治、文化、教育等社会的综合领域．发展理论的完善是2O世纪末提出的保护生态平衡的可持续发展和以人为本的发展．大学生发展研究是以人为中

2、心的发展研究中的一个重要分支、大学生发展研究包括两个内涵：一是大学生与发展，二是大学生的发展．两个概念虽只有一字之差，所讨论的基点和着眼的问题则不同．　　前者着眼于大的发展概念，关注的是大学生所处的时代背景和社会环境的发展变化，包括知识经济、学习社会和网络社会以及社会进步的方方面面对大学生的要求和挑战；后者则关心大学生自身的成长，包括学习、交友、恋爱和择业等生理心理社会适应方面的进步与提高，是面对社会发展的挑战而作出的积极能动的反映、两个方面虽侧重不同，但都是大学生成长与成才过程中必须面对的重要人生课题，也是必须统一和协调的。　　1社会

3、发展——大学生面临的挑战　　1．1大学生所处时代背景和社会发展状况　　未来主义幻想派的代表托夫勒认为，人类社会的发展分为三个历史阶段：农业社会、工业社会和信息社会、我们现今所处的时代正从工业社会向信息社会过渡，处于新与旧交替的时代．知识经济带来知识风暴，知识有可能不再依附于土地或资本而成为独立的现实力量，并将成为权利、市场、资本之外，支配社会资源流向和财富分配的第四只手．我国既面临世界范围的知识经济的冲击，又处于我国改革开放的攻坚阶段和现代化建设的整体目标实现的关键时期，对当代大学生来讲，面临着许多机遇，更面临着诸多挑战　　1．2新世纪

4、大学生面临的社会挑战　　挑战之一，产业结构的变化带来职业结构的变化，对人才素质要求必然提高、人类从物质经济社会发展到知识经济社会．产业结构必将发生变化．职业结构也会随之变化新技术革命加速知识更新速度，知识经济对人才素质的要求普遍上升，人才素质的挑战非常严峻托夫勒认为．适应未来的能力包括三个方面，一是不断学习新事物和新知识的能力；二是在迅速变动的环境中与他人相处的能力；三是对多样复杂的变化进行选择的能力、创造性人才、复合性人才和坍作性人才是辉映于未来时空的精英。　　挑战之二，高等教育的大众化致使就业竞争加剧了21世纪，高等教育从传统教育走

5、向开放教育和终身教育，从精英化教育走向大众化教育已成为必然，高校扩招加快了这一趋势的步伐．高校毕业生就业难度加大．有专家预测，未来10年，失业及就业的巨大压力有可能成为导致青年与社会间紧张和冲突的第一因素．　　挑战之三，转型时期社会问题的存在对大学生发展产生不利影响．社会转型时期，存在着各种社会问题，如：社会分配不公问题、下岗问题、腐败问题，都直接或间接影响大学生发展：收入差距悬殊，导致低收家庭子女的教育和发展难得到充分满足．　　挑战之四，因特网冲击大学生社会化进程．互联网自20世纪80年代诞生以来，强化了媒体的宣传功能．网络也是双刃剑

6、，既能为思想工作带来机遇，也使我们面临严峻的挑战．如果说改革开放带来西方文化的不良影响，那么因特网成为人们生活的一部分后，西方势力必将加剧西方反华渗透和冲击，整个社会价值观较为混乱，使大学生奠衷一是．另外，网络带来文化冲突和挑战，民族的特色和文化的独特将面临分化，致使一些大学生价值观发生偏离，社会化进程遇到大的挑战．　　挑战之五，虚拟世界和现实世界的矛盾易引发道德冲突．网络除了影响大学生社会化之外，虚拟世界的交往，对学生产生消极影响．网络聊天、网上交友甚至是网上恋爱，一切都可以不计后果，没有义务与责任．虚拟世界毕竟代替不了现实．现实的道

7、德规范和现实生活与虚拟世界有很大区别，易引发矛盾冲突，造成扭曲的人格．　　2大学生发展——成长对大学生的挑战　　2．1大学生发展内涵及发展特点　　对于人的发展定义，日本学者大桥正夫主编的《教育心理学》指出：发展是随着生活年龄的推移，作为经验和内部相互作用结果而在个体的整个体系内产生的机能构造上的变化过程，这是一种向着更高级的适应发展的不可逆过程施钦伯格认为：发展在人身上产生的变化是一种功能上的变化，其中包括“官能”上的变化，又包括“智能”和“品质”上的变化．大学生的发展是一种全面的发展，受个体实践活动经验和外界环境相互作用的影响，生理机

8、能、认知结构和行为模式不断地发生变化，并趋向于完善．　　大学生发展的特点：一是指发展的多元性、大学生的发展是多元的，从大的方面看．是身体和心理的发展．从小的方面看，是生理发展、智能发展、人格发展、社会性发展