幼儿园大班班级管理的实践与体会,学前教育论文

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1、幼儿园大班班级管理的实践与体会,学前教育论文大班是幼儿园和小学教育过渡的重要阶段，也是孩子在学习生涯中的第一个过渡转折。幼儿园教学是不同于小学教学的，它并不是纯粹理论的教学，是身体力行结合生活的教学，主要培养的是习惯，学习的是如何融入集体，如何交流，这需要班主任运用自己的智慧和才能管理班级，一切才能达到最好的效果。　　　　以前笔者一直是以实习生的角度来看待这些可爱的孩子，总想着要和他们交上个朋友一起玩玩，但是一年后正式当班主任后，对待孩子的态度发生了巨大的变化。尤其是第一年就带领大班的孩子，由于和孩子们没有感情的基础，并且是一位新老师，之

2、前的老师又是很有经验，这让笔者有了压力，也感觉是一种挑战，面对即将步入小学的孩子，在幼儿园的最后一年，到底该如何管理呢？现将自己的实践与体会介绍如下：　　　　1以幼儿为本，尊重幼儿　　　　俗话说：情不通则理不达.人都需要爱的情感，幼儿教师对工作对孩子要充满的热情和期待。一方面努力和他们建立朋友式的友好信赖关系，尊重每一个孩子；同时公正地对待他们，相信每个孩子都很可爱，都有自己的个性特点。　　　　1.1了解幼儿年龄特点，注重个性发展　　　　大班的孩子处于学前晚期，他们比小中班的孩子精力更加旺盛，对集体活动也极其充满兴趣，特别是带有竞争的游戏

3、，他们的游戏活动水平更高；他们的求知欲也更加强烈，在生活中能较好地控制自己的行为，并显现了初步形成的个性。　　　　对于每个都有自己个性的孩子，需要因人而异用不同的方式方法去对待。营造一个宽松和谐的民主气氛，让他们也学习尊重别人才能得到别人的认可。在此阶段的一日活动中，孩子自我的主见愈发强烈起来，我们常常选择轮流做小组长的形式，给每个孩子自我锻炼的机会，得到健全发展。　　　　1.2做好幼小衔接工作，学习平稳过渡　　　　小学在孩子的心中是陌生的，因此，培养幼儿对小学生活的兴趣和向往十分重要，我们利用空余时间，帮助幼儿认识一些常用字，学写自己的

4、名字，并通过学习相关的儿歌、绘画、歌曲等知识，让幼儿潜移默化的受到影响，再带孩子们参观小学了解小学，对小学产生向往的情感。　　　　但我们必须知道在幼儿园里面孩子过的是一种被照顾着的集体生活，一整天老师都关注并照顾孩子的吃饭、穿衣服、系鞋带、上厕所等等生活和学习情况，但进入小学后必须相对独立的生活，孩子要有一定的自理能力，学会照顾自己。　　　　在此不得不说，进入小学老师更关注的是传授知识和学习效果，而小学也有很多守则和规章制度，孩子需要自己学会集中注意力，学会自控能力，因此，大班孩子需要建立入学前必要的意识和观念是：正确的书写姿势，时间观念

5、和规则意识；学习习惯和自理能力　　　　2树立榜样作用，加强团结合作的能力　　　　2.1建立橡皮筋式的管理理念　　　　我们不仅是孩子学习上的老师更像是他们生活中的朋友与母亲，我们的行为常常很容易影响幼儿，孩子爱模仿他亲近之人的行为，因此我们必须树立榜样的作用。而在管理时，我们不仅要该出手时就出手,对发现的问题要首当其冲、身体力行地解决，而非将责任一推了之。另一方面也需要该放手时就放手,要充分信任孩子的能力和非我之外的教师的能力，有事一起商量，一起解决，一起布置浓郁的学习氛围，教育幼儿的行为规范，大家一起看看、念念，说说，常规管理渗透其中，民

6、主氛围日见有效。　　　　2.2分工合作，高效管理　　　　班主班、配班教师以及保育员之间必须分工合作，但要明确职责，而不是划分界限，毫不关注，恰恰相反，在此分工的基础上进行合作模式，每个人都尽力高效地完成自己的工作，共同关注幼儿，必须常常协商、交流一日活动情况，对幼儿的一些行为作出分析与判断，互助互补，给予建议，成功合作，这样一来，整个班级的凝聚力才会强大，管理起来也更加得心应手。　　　　3家园沟通，合力管理　　　　管理班级最重要的就是要和家长进行良好的沟通，让家长了解孩子在幼儿园都做了些什么，如何让他们参与到我们的教育教学活动中，要往哪个

7、方向走才能共同促进孩子的发展，这需要我们能及时向家长反映孩子的情况，因此，我们常常利用X站和驾校平台，告知家长近期的教育教学计划以及孩子活动的照片，保证家长能每天都对幼儿的一起情况和我们教师的工作有所了解。　　　　此外，还经常进行谈话沟通活动，但在谈话时我们需要一定的沟通技巧，首先要让家长知道是出于对孩子帮助的基础上进行交流的，根据孩子的个性特点说说了解到的优点再指出孩子的缺点，家长就比较容易接受了。　　　　4常规教育，辅助管理　　　　4.1游戏常规　　　　游戏能使幼儿认识周围生活，培养独立性、积极性、创造性和动手动脑的能力。　　　　（1

8、）为幼儿游戏提供场地和时间。　　　　（2）丰富幼儿的知识经验和生活印象。　　　　（3）提供玩具和游戏材料。　　　　（4）对游戏过程进行适当指导。　　　　4.2教育活动常规　　　　教育活动常规的