探究积极心理学对思想政治教育方法的启示

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1、探究积极心理学对思想政治教育方法的启示思想政治教育方法是在思想政治教育过程中，思想政治教育者为了实现一定的教育目标，传授一定的教育内容，而采取的手段、方式。要想取得预期的思想政治教育效果，教育方法至关重要。20世纪90年代末由马丁.塞利格曼提出的积极心理学概念，给我们提供了一个新的思路，值得思想政治教育工借鉴。　　一、积极心理学基本理论概述　　积极心理学是致力于研究人的发展潜力和美德的科学。它主要研究人综合素质的积极因素方面，提倡从人自身固有的美德、良好的潜质和美好的一面为出发点，从积极地方面重新解读人的许多心理现象

2、。它采用科学的原则和方法来研究幸福，倡导心理学的积极取向，研究人类的积极心理品质、关注人类的健康幸福与和谐发展。其研究的主要内容包含以下三个部分：　　(一)积极的主观体验　　积极情绪是积极心理学研究的一个主要方面。它包括：对过去的满意和满足、对现在的幸福和快乐、对未来的乐观和希望等积极的情绪体验。研究的重点是人的主观幸福感的形成，强调人们不要拘泥于过去的不圆满，拿得起放得下，该放手时就放手;对于当前要知足常乐，不要吹毛求疵;对未来要充满信心，时刻保持健康积极的心理状态，精神昂扬，情绪饱满。　　(二)积极的人格品质　　

3、积极心理学家经过一系列的调查研究认为，积极的人格特点和品质主要是通过以下途径实现的：强化和激发个体各种现实能力或潜在的素质，当这种强化和激发使这种现实的能力或素质逐渐形成自身的一种习惯性的方式时，积极人格品质就此形成。积极人格的优势在于它能够使个体采取更积极、有效的应对方法。积极心理学家细致地研究了包括自我决定性(self-determination)、成熟、乐观的防御机制、智慧等的24种积极人格品质。积极心理学家认为，要形成这些积极的人格品质，最有效的办法就是个体增强某一情境中的积极情绪体验，这是体积极人格实现的一

4、条重要途径。　　(三)积极社会的环境　　积极心理学研究的重点在于人的主观体验，目的是使人的潜能得到充大限度地发挥，使他们感受到幸福和快乐，一个很重要的措施和方法就是营造健康良好的社会、家庭和学校环境。良好的环境氛围对个人积极人格和美德的形成有重要的促进作用，它是自身获得积极情绪体验的直接。经过科学家的调查研究发现，对于处于人格形成期的青少年学生，只有充分考虑学生的想法，尊重学生的意见，营造以爱和关注为核心的环境氛围时，学生才最有可能形成健康的情感模式和良好的行为模式。因此，只有建立健康的环境氛围，才能使人获得积极地情

5、绪体验，最大限度的激发人的素质，挖掘人内在的潜能，使人们获得美好的生活。　　二、积极心理学对思想政治教育方法的启示　　积极心理学注重对个体的肯定，鼓励个体获得积极体验，重视个体的自我体悟，这对于我国传统的思想政治教育方法有很好的借鉴意义。我国传统的思想政治教育方式是一种被动式的重说教的灌输式高压教育。这种教育方式往往忽视了受教育者的主体作用，忽视了其自我人格的养成以及社会环境对于思想政治教育效果的影响。要获得良好的教育效果，思想政治工可以借鉴积极心理学的相关理论，在实践中可以从以下几个方面入手：　　(一)将纠正受教育

6、者的自身存在的思想问题同鼓励其优秀品质相结合　　积极心理学强调必须研究人内心存在的积极力量，只有人固有的积极力量得到培养和增长，人性的消极方面才能被消除或抑制。教育者要避免简单粗暴的训导式教育，要注重肯定和鼓励，与受教育者平等对话交流，发现其思想问题，循循善诱地对其进行积极引导。同时，用开放和欣赏的眼光看待受教育者的优点和价值，培养受教育者的积极心理，增强个体自信，从而获得自我价值的实现。　　(二)将受教育者的被动式接受教育同发挥其积极性相结合　　要营造一种开放、平等、热烈、积极、轻松的氛围，鼓励受教育者以积极主动的

7、主人翁姿态加入到思想政治教育活动中来，发挥其主动性、积极性。通过发言、讨论、辩论、表演式再现等形式营造良好的教学氛围，改变过去我讲你听我说你做的单一教育形式，突出其主体地位，鼓励学生发展潜能，充分发挥受教育者的积极性，使其获得积极的情绪体验，进而提高思想政治教育的效果。　　(三)将学校教育与家庭、社会教育相结合　　积极心理学研究认为人的体验、人的积极品质与社会背景具有相关性，因此，必须把人的素质和行为纳入整个社会系统考察。对受教育者进行思想政治教育时单纯的学校教育是远远不够的，要充分发挥家庭和社会等环境的积极作用，优

8、化系统环境，努力营造一种积极向上的整体氛围，使思想政治教育对象能够体验到希望、信心和快乐，增强受教育者的心理体验，提升其人格，最终达到思想政治教育的目标。