探索幼儿教育新方法--挫折教育与及时激励

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1、探索幼儿教学新方法--------挫折教育与及时激励摘要：在人生浩瀚的大海中，激励是生命之舟前行的原动力与风向标，而挫折是汹涌澎湃的海浪，拍打着生命之舟从起航到彼岸。生命之旅无坦途，挫折是每一个人要面对的问题。时代对人才素质提出越来越高的要求，未来世界的主人必须学会竞争才能生存，而面对竞争只懂得某方面的知识还是不够的，他们还要具备坚强的意志，既要充满自信，又要有适应社会和承受挫折的能力。作为3──6岁的幼儿，他们的社会交往正处于一个高涨期，他们迫切的希望与同伴之间的交往、交流。在这期间你会发现他们犹如一个个的社会人，

2、扮演着不同的社会角色，特别是在游戏中。因此，幼儿园的挫折教育与及时激励就尤为重要。关键词：挫折教育及时激励独生子女一、挫折教育与及时激励挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。在教育过程中，对受教育者进行挫折教育是非常有必要的。但是，挫折教育并不等于大棒政策，许多到达光辉顶点的人往往不是最聪明的人，而是那些在生活中遭受挫折的人，这是因为，那些自认为自己聪明的人往往会选择走一些所谓的“捷径”，这些所谓的“捷径”往往会丧失一些非常有意义的锻炼机会；而那些

3、生活在逆境中饱经风霜的人，才更能深刻理解什么叫成功。及时激励是指掌握和正确运用教育心理学规律，是一种在宽松、和谐、愉快的气氛中，使学生以自信、自强、进取的态度去完成学习任务的教育方法，有效运用“及时激励”这个武器，激发孩子的潜力。二、中外幼儿教育比较一个美国孩子摔倒了，母亲说：“宝贝，自己站起来！”然后用鼓励的眼神望着孩子，直到孩子自己站起来；一个非洲孩子摔倒了，母亲没有说话，只在孩子旁边反复模仿摔倒并站起来，以无声的实际行动教孩子自己站起来；一个中国孩子摔倒了，母亲马上跑过去，扶起孩子，不停地说：“宝贝，别哭，摔着

4、没有？”有的还直跺地面：“都怨地不好，让宝宝摔倒了，妈妈打地，宝宝乖！”于是，孩子不哭了。这是一个小而简单的故事，可是当你听完这故事时，你是否会觉得还有一点其他的什么味道吗？久久回味着！你想知道这三个不同国度的孩子以后会怎样吗？让我来告诉你：将来成长的孩子中，美国的孩子独立坚强，从小就学会了照顾自己；非洲的孩子也能自己照顾自己，从小就离开父母去闯生活；而中国的孩子似乎永远生活在父母的“保护伞“中，无风无雨时尽情享受父母的照顾，有风有雨时，更是躲在父母的怀抱中，不敢独自去面对。让孩子学会面对挫折，应付挫折，会让孩子活得

5、更好。父母过多的保护往往使孩子的翅膀越来越软弱！因此我们的挫折教育和及时激励就显得尤为重要，更需要让中国的儿童也早日学会独立。三、挫折教育与及时激励对幼儿的重要性如今，独生子女的教育已经成为家庭教育中的一个热门话题。孩子在成长的过程中，父母们倾注了大量的心血，什么超前教育、赏识教育等等，真是多的让人目不暇接。许多家长盲目地听从或轻信一些书籍和媒体上的言论后认为，只有不断地赏识孩子，就会使孩子在学习上取得很大的成功。既是孩子做错了，也要变着法的竖大姆指……后来，他们发现单独使用这种方法并未取得预期的效果，却使用了另一种

6、极端的方法：严厉惩罚，结果使情况变得更糟。我认为，简单地、孤立地使用这两种教育方法对孩子的成长是极其有害的。只有激励没有“挫折教育”是不完整的教育，是一厢情愿、不负责任的教育。而这种挫折教育和及时激励对于幼儿教育是相当重要的，我们要从孩子三到六岁之间就使“惩罚”与“激励”相得益彰，相辅相成。（一）关于挫折对于孩子来说，由于处于身心发展时期，他们的生理、心理都发生着巨大变化，很容易受到挫折。常见的心理挫折有学习挫折、交往挫折、情感挫折等。1、学习挫折　　由于学习上的失败或偶尔失败而给孩子造成的心理障碍就是学习挫折。2.

7、交往挫折　　由于在人际交往中感到不适、惶恐，害怕与人接触。这种情绪体验就是交往挫折。3.情感挫折朋友之间的交流、沟通、可以获得情感满足。当朋友欺骗了自己，或是背叛了自己，因为朋友之间的变故而造成情绪、情感波动就是情感挫折。（二）关于激励。我讨厌家长对孩子没有边际的激励和赞美。赞美和激励有三个原则：1、赞美孩子的行为，而不是他的品性；2、赞美应该赞美的，而不是任何一点点小事；3、赞美孩子做事的态度，而不是事情的结果！如果说鼓励教育给了孩子对美好事物的向往，一个追求美好事物的动力，教给孩子好与坏，是与非的判断；那么挫折教

8、育，就是帮助孩子认识“恐惧”，帮助孩子学会思考，学会选择，帮助孩子从软弱走向坚强，从坚强中寻找勇气，不管是顺境还是逆境都能勇敢的坦然面对！无数的事例已经证明，能否正确的对待挫折，与能否及时的给与相应的鼓励，都会影响一个人的人生之路。作为3──6岁的幼儿，他们的社会交往正处于一个高涨期，他们迫切的希望与同伴之间的交往、交流。在这期间你会发现他们犹