教师科研素质及其提高研究课题实验方案

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1、目录2009年3月（第107期）课题研究“教师科研素质及其提高研究”课题实验方案教学反思加强教学反思完善教学艺术……………………………………杨天群体验阅读乐趣享受阅读过程——关于初中语文阅读教学的反思………………………………陈瑞玲心理珍室悦纳自我升华品质健康育人……………………………………黄爱清课例精选“授人之鱼”，还是“授人以渔——从一节习题课谈起…………………………………………………童建林他山之石敬业师德的底线…………………………………………………摘自《中国教师报》“教师科研素质及其提高”研究课题实验方案一、课题的提出1、时

2、代要求必须提高教师的科研素质。当前正面临社会深刻变化的转折关头，高新技术已经或正在酝酿重大突破，知识经济方兴未艾。尤其是信息的广泛运用，21世纪将是创造教育的世纪，作为一种崭新的教育模式，创造教育所蕴含的新的教育观念、教育理论和教学方法必将与传统的教学内容、教学过程的基本框架产生冲突，它不仅需要教育理论工作者不断探索新教育模式下的实践方案，更加急迫地需要广大一线教育工作者有机地、灵活地处理掌握乃至探求、发现新教育模式下的教育内容和教学方式。2、中学教师社会角色的变化需要提高教师的科研素质。1972年，联合国教科文组织就在《学会生

3、存》一书中指出：“教师的职责现在已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考；除了他的正式职能外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参考者，一位帮助发展矛盾观点而不是拿出现成真理的人。”1979年，联合国教科文组织又在一份报告中指出：“在当今，从教师在教育系统中的作用看，教师与科研人员的出现趋向一致。”80年代中期，美国学者明确提出教师不仅是教学者，而且还是指导者、管理者、咨询者、学者。这就意味着，当代教师的角色已有重大变化，尤其是新增加的职能，均是以科研为基础的。总的来说，社会对教师的要求以及教师自身的角色意识总在不断改变

4、的，每一个时期都有其基本的要求。在当代，其基本要求就是教师的专业素质，专业素质中的共同特征就是科研素质。这已经是教师专业生活方式之一，是教师在专业工作中自主性和自主能力最高表现形式，是教师富有创造性的内在机制。二、实验目标1、本课题根椐现代社会对中学教师科研素质的要求，在实践中探讨教师科研素质提高的途经和方法。2、结合学校实际，通过探素、实践和研究，全面提高学校的教科研水平，建立一支科研型的教师队伍，推动素质教育和新课程的实施，使“科研兴校”真正落到实处。3、在实践中编写出一套实用型教师科研素质提高校本培训教材。三、研究的依据和

5、假设1、理论依据。⑴《中小学教师队伍建设“十五”计划》中指出：“坚持以邓小平理论和江泽民同志‘三个代表’重要思想为指导，以《教师法》为依据，贯彻落实全国基础教育工作会议精神，适应全面推进素质教育的需要，以提高教师队伍整体素质为中心，以调整优化教师队伍为主线，以骨干教师队伍和农村中小学教师队伍建设为重点，……努力创设有利于教师队伍建设的制度环境，建设一支数量适应、布局合理、结构优化、富有活力的高素质、专业化的中小学教师队伍。”⑵中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“建设高质量的教师队伍，是全面推进素质

6、教育的基本保证。……（教师）要遵循教育规律，积极参与教育科研，在工作中勇于探索创新。”2、实践依据。科研强师是提高教师素质的有效途径。长期以来，我校十分重视教师科研素质的提高，进行了多项课题的研究实验，利用多种形式的活动对教师进行培训，把教师的科研成果收集成册等。有了教育科研的带头人，为教师们科研素质的提高创造了一个良好的内部环境。3、课题的理论假设。教师科研的展开过程，就是教师科研能力获得形成的过程。教师在科研过程中，通过对课程教学、德育、管理、评价等诸多教育教学及规律的探究与总结，创造性地把科研成果运用到教学中去，探索有特色

7、的教育教学新体系。在此基础上，加以规范，造就一支高素质的科研队伍。四、研究的内容1、教师科研素质的构成及在教师发展中的作用。教师的科研素质，就是教师进行教育科研所必备的各种素质。如发现问题的敏锐性，解决问题的坚定性，逻辑推理的严密性，概括升华自己教育实践经验的科学性，收集整理信念的准确性及掌握运用教育教学研究方法的有效性等。要重点在教师的科研意识、科研知识、科研能力、科研精神四个方面进行探索和研究。在当代教师的发展中，有外在因素的作用，又有内在因素的作用，在内在因素中，教师素质的各个组成部分都在发挥作用，其中，科研素质起着主导作

8、用。这主要表现在以下几个方面。⑴科研是当代教师的工作方式之一。时代的发展，教师角色意识的转变，以及学生身心发展的复杂性，教师必须通过科研，提高思维能力，提高吸收与整理信念的能力与实际指导学生能力。⑵科研是当代教师进行学习的方式之一。⑶科研促进教师其他素质的提高。