复习海洋与陆地、世界的居民

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1、【课题】复习海洋与陆地、世界的居民【课型】复习课【课标要求】●运用地图说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点及七大洲、四大洋的分布。●“板块构造学说”的基本内容及世界火山和地震带的分布与板块运动的关系。●运用图文资料归纳世界人口增长和分布的特点，举例说明人口过多对环境及社会的影响。●三大人种与三大宗教及汉语、英语、法语、俄语等在地图上的主要分布。●运用图片描述城市景观和乡村景观的差别，举例说出聚落与自然环境的关系。【复习目标】1、运用地图和数据说出地球表面海、陆所占比例及描述海陆分布特点，了解七大洲的形状和大小，说出亚欧、

2、亚非、南北美洲的分界线。（重点）2、认识海陆的变迁，并能用实例加以说明；学会“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本要点；了解世界火山和地震带的分布与板块运动的关系。（重、难点）3、阅读世界人口分布图说出世界人口分布的特点并能简单分析其成因，比较不同国家和地区人口增长的快慢；用实例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。（重点）4、通过读“三大人种分布”图，说出世界三大人种的主要分布地区；通过读“世界语言的分布”图，说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区；通过读“世界三大宗教的分布”图，说出三大宗教的主要

3、分布地区。（重点）5、能够运用图片描述城市与乡村景观的差别，并能够举例说出聚落与自然环境的关系。【教学模式】“复习导入-自主学习-合作探究-点拨归纳-有效训练”五步教学法。【教学方法】多媒体演示法，读图分析法，合作探究法等。【教具准备】多媒体课件、相关图文资料、地理助学等。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图复习导入出示地球卫星与海陆面积比例示意图片观察与思考：我们看到的颜色最多的是什么？（蓝色）它代表什么？（海洋）绿色和褐色又代表什么？（陆地）地球表层是“分海洋，分陆地”。在创设情境中让学生观察初步认识到海陆分布的特点

4、。自主学习多媒体展示图片和问题既说出字母A、B、C、D、E、F、G分别是哪个大洲，又说出A和B、C和D、D和E的分界线，并能在上图中指出大体地理位置。自主学习：大洲和大洋的概况①七大洲：（面积从大到小）___洲、___洲、北美洲、____洲、南极洲、欧洲、___洲。②四大洋：（面积从大到小）___洋、___洋、印度洋、__洋③洲界：亚洲与非洲：_____运河,北美洲与南美洲：_____运河,亚洲与欧洲：_____山脉、_____河、里海、________山脉、黑海、_____海峡自主学习填表：通过观察与比较让学生深刻地认识到海陆

5、分布的特点，同时培养学生的观察、比较与概括能力。自主学习合作探究有效训练自主学习点拨归纳出示“七大洲所在半球示意图”读“七大洲的分布”图展示东西半球图和南北半球图展示世界地形图，引导学生归纳各大洲地形特点内容项目主要的大洲东半球西半球北半球南半球内容项目主要大洲赤道穿过的北回归线穿过的南回归线穿过的北极圈穿过的南极圈穿过的0°经线穿过的180°经线穿过的说出东西半球图中的字母和数字分别代表的大洲和大洋。说出南北半球图中的字母和数字分别代表的大洲和大洋。结合世界地形图，根据学过的知识，写出七大洲地形的特点大洲名称地形特征亚洲欧洲南

6、北美洲南极洲大洋洲非洲培养学生观察、分析能力，通过列表对比培养学生学会列表，用对比法来学习地理知识。通过自主学习培养学生自主学习、思考和归纳能力。引导学生掌握七大洲和四大洋之间的位置关系培养学生指图、认图、辨图能力，撑握本课的重点。培养学生读图分析问题的能力，通过讨论运用所学旧知识，培养学生解决新问题的能力。承转过渡有“世界屋脊”之称的喜马拉雅山脉，科学家在此发现了鱼龙化石，说明喜马拉雅山区曾经是海洋，现在变成了陆地，也就是说海洋可以变成陆地。那么今天的海陆分布是怎么形成的呢？自主学习合作探究点拨归纳教师引入：其实在很多年前，就

7、有人提出了这个疑问，他就是德国科学家魏格纳，并因此提出了一个著名的学说——大陆漂移说。电脑动画演示教师边点击,边讲述大陆漂移说的主要内容。在大陆漂移说的基础上又形成了板块构造学说板块处于不断的运动中，板块内部地壳比较稳定，板块与板块交界地带地壳比较活跃。想想阿尔卑斯山、喜马拉雅山、路基山脉、安第斯山脉分别是那些板块挤压形成的？教师点拨：世界上的火山和地震的集中分布在板块交界地带。自主学习P40-44，合作探究：学生阅读课本了解大陆漂移学说，观看大陆漂移示意图，了解漂移过程，思考答题：1魏格纳通过哪些证据证明他的大陆漂移理论？证据

8、;各相邻大陆的边缘大致吻合；大西洋两岸古生物、古老地层相似性；南极洲发现了巨大煤层；现在测量证实,海陆分布至今尚在极其缓慢地变化着。2谁能用学过的知识解释南极洲发现了巨大煤层这一现象大陆漂移假说，南极大陆在地质时期曾位于暖湿的中低纬度地带。张裂的地方形成，挤压的