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时间:2018-04-30
《人教版语文呈年级上册第六单元集体备课》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、四语上册第六单元单元备课白旄镇爱龙希望小学张晶晶【课标要求】1、识字与写字能正确认读本单元生字,能使用硬笔熟练地书写本单元生字、词语,做到规范、端正、整洁。2、阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习略读,粗知文章大意。能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。3、习作读懂习作要求,解决两个问题:写什么,怎样写?4、口语交际能用普通话交谈。【教学目标】一、基础性目标1、读本单元的生字词语,并能正确地书写。2、有感情地朗读课文,能联系上下文理解课文中的重点词句的意思,通过对语言的理解,领会作者表达的情感。二、发
2、展性目标1、充分和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受。2、学习作者的表达方法,并运用于自己的作文中。3、感受人与人之间纯真美好的情感。【教学内容分析】:第六组课文以“人间真情”为专题,包括三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地,编者精心地挑选文章,一篇篇充满人间真情和真挚的爱意,相信一定会拨动学生爱的心弦,激起仿效的意愿,以爱启迪爱,以爱传播爱。【教学重点】1、认读生字词并能正确书写。2、有感情地朗读课文,并能背诵自己喜欢的段落。3、在理解课文内容的同时要品味语言,领悟作者的写法,激发学生的民族自豪感和热爱祖国的情感。【本单元教学重、
3、难点】在理解课文内容的同时要品味语言,领悟作者的写法,激发学生的美好情感,感悟相互关爱带来的快乐和幸福。【解决措施与教法建议】1、引导学生认真阅读课文,想象课文描写的情境,留心文章表达的方法。2、在理解课文内容的同时,引导学生品味语言,领悟作者的写作方法。3、调动学生已有的阅读积累,引导学生感受人与人之间纯真的感情,体会人与人之间相互关爱,生命才更有意义,人生才更幸福。【课时划分】:《古诗两首》2课时《搭石》2课时《跨越海峡的生命桥》2课时《卡罗纳》1课时《给予是快乐的》 1课时《语文园地六》 4课时共12课时《搭石》教案教学目标:
4、 1、学会本课生字词,会认“谴、惰、俗”等七个字,会写“洪、暴、猛”等11个字。读准音,并能理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,并在此基础上,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染、熏陶。 3、学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。4、积累文中喜欢的句子。教学重难点: 1、让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的场景中,体会到心灵之美。 2、学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美的能力。教学准备: 1、预习课文,利用工具书或联系上下文理解词义。熟读课文。 2、幻灯片。教学时间:
5、两课时教学过程: 第一课时: 一、预习探究 1、今天,老师和大家一起学习一篇新的课文(板书:21搭石,生齐读课题) 2、看到这个陌生的石,你的脑海里产生哪些疑问?(学生可能会问:搭石是什么?搭石是怎样搭的?搭石是谁搭的?搭石搭在哪里?为什么要搭?)(师梳理出主要问题并相机板书:是什么?怎么搭?谁搭?在哪?作用?) 二、合作交流 1、一口气提出这么多问题,我想你还有问题,这些问题在课文中都能解决,请同学们打开课文,自由大声地读课文,如果遇到不懂的问题可以查字典。要求:读准字音,读通句子,想想词义。(生自由读课文,师指导。)
6、 2、看看同学们读课文的效果。 ①看看,这是新的词语,自由读读。(出示:山洪暴发、间隔、谴责、懒惰、俗语、伏下、平衡、协调有序、清波漾漾、人影绰绰、理所当然) 指名学生领读。 这些词语通过读课文,哪个词语的大概意思你知道? 如果你还有哪些词语不太懂,一会儿我们深入读课文再解决。 ②初读课文解决了很多问题,轻松一下,来看看字。(出示:洪、暴、猛、涨、裤、惰、稳、俗、衡、序、伏) 交流一下这些字在写的时候要注意什么,自己可以读一读,再交流一下。 你觉得这些字哪个字要特别注意一下。 ③这些生字、词语在课文中你能流畅地读准它们吗?分
7、小节再来读一读课文。(分组读) 三、品读体验 1、刚才同学们读课文很认真,你知道了什么是搭石吗?谁用课文的句子来说说。(随着学生的回答,出示:进入秋天,天气变凉以后,家乡的人们会根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。)(生再读) “平整方正”是为了让人们...... 按照“两尺左右”的间隔均匀摆放是为了......(从中感受乡亲们的善良、质朴。) 2、如果没有搭石,家乡的人们怎么过小溪呢?谁也能用课文中的句子来说一说。(出示:山洪过后,人们出工、收
8、工、赶集、访友,来来去去,必须脱鞋绾裤。) ①“绾”是个生字,什么意思呢?(卷起来的意思。)那就是说,如果小溪里没有搭石,人们出工就必须--人们收工就必须--人们赶集就必须--
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