[doc] 中外合作办学计算机专业双语教学实践与探索

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1、中外合作办学计算机专业双语教学实践与探索中外合作办学计算机专业双语教学实践与探索中外合作办学计算机专业双语教学实践与探索中外合作办学计算机专业双语教学实践与探索中外合作办学计算机专业双语教学实践与探索中外合作办学计算机专业双语教学实践与探索中外合作办学计算机专业双语教学实践与探索中外合作办学计算机专业双语教学实践与探索中外合作办学计算机专业双语教学实践与探索中外合作办学计算机专业双语教学实践与探索科技信息.高校讲坛oSCIENCE&TECHNOLOGYINFORMATION2010年第35期中外合作办学计算机专业双语教学实践与探索熊德兰(许昌学院国际教育学院杜根远

2、河南许昌461000)【摘要】本文从中外合作办学环境下计算机专业开展双语教学的必要性和可行性出发,分析了三年制专科实施双语教学的问题和解决方法.结合我校与加拿大荷兰学院合作办学的实际情况,就双语教学的师资培养,教材选取,教学方法,课堂组织,考核方式等一系列问题进行了深入地研究探索,对近年来我们教学研究经验进行总结,有利于双语教学更好更快地发展,对其他合作办学院校也有一定的借鉴意义.【关键词】合作办学;计算机专业;双语教学;教学研究中外合作办学旨在通过引进国外高校优质教育资源,培养适应时代发展需要的国际型人才,已成为目前高校进行国际化的重要途径].双语教学是开展中外合作办学

3、的基本要求,由于各个院校师资,生源,合作专业,教学环境等情况的差异,双语教学的实施存在一定的困难.教学效果不甚理想,这直接影响了合作办学的质量.针对这一问题,结合笔者在国外参加合作办学专门培训的亲身体验和近儿年的教学实践经验,对中外合作办学专科层次的双语教学模式和实施进行探讨.本文结合我校中加合作办学的实际,深入分析了计算机专业开展双语教学所面临的问题以及我们的解决对策,并对近几年所探索的教学经验进行总结分析,对其他合作办学的国内院校有一定的借鉴意义.过IS09001:2008质量认证.2.4缺乏优秀的教材及教学资源由于加方课程体系与国内有一定差异,教材选取我们双语教学中

4、遇到的首要问题.在国内找到合适的中文教材或翻译教材也比较困难,而且缺乏配套的教学资源.给教师备课带了很大的困难.2.5传统的班级模式制约教学效果国内一般采用传统的班级授课方式,严格要求课堂教学的完整性和规范性,而且班级人数较多.不便于课堂活动的组织安排,教学效果不佳.尤其是学生层次参差不齐,部分学生对专业知识不感兴趣,对英语授课排斥,导致专业课变成了专业英语课.1双语教学的模式选择3教学经验的初步总结双语教学(BilingualTeaching)是指在学校里使用第二语言或外语进行各门学科的教学,本文讨沦的是除汉语外,使用英语进行的教学活动.目前国内开展的双语教学主要有以下

5、三种模式日1:f1)沉浸模式:课程资源及教学活动全部用外语进行,让学生沉浸在指定语言环境中;(2)双语过渡模式:保证学生学习领会学科知识的情况下,母语和外语灵活互为教学活动的主体语言;(3)保持模式:以母语维持理解和交流过程,强调外语的组织教学,外语学科词汇,概念的渗透.我院2006年开始与加拿大荷兰学院开展计算机信息系统等专业的合作办学.根据合作协议,教学活动全部采用CBE教学模式,专业课程必须按照加方提供的教学大纲要求,达到既定的能力培养目标,所有专业课程全部采用双语教学2计算机专业双语教学面临的问题及对策计算机科学的主流技术发源与发展大都集中在美国,经典的计算机教材

6、和专业文献也大都产生于美国.无论是操作系统命令,还是高级程序语言,均是基于英语发展而来的.当前计算机领域最先进的技术与产品也多数产生于美国,大量先进的技术论文等资料都是以英文撰写的.无论是阅读产品资料,还是与国外技术人员或客户打交道,都要求计算机行业的从业人员必须具有相当的国际交流能力.因此.计算机专业教育中采用双语教学是可行的,也是非常必要的.但在实际的教学实施巾也存在很多问题.2.1双语教学目标定位不清作为专科层次合作办学的现状是:学生基础较差,外语能力不高:教师的双语授课经验有限:指定的外文教学资源有限.在这种情况下双语教学的目标定位尤为关键.不能因为合作办学就强力

7、推行全英教学,把专业课当成英语课,课时消耗大,教学目标也不能达到,给学生和教师都带了很大的压力.2.2师资的选拔与培训为了保证双语教学的顺利实施,每学期加方派出2名资深专业教师到我方授课2—3周,要求我方教师参与教学观摩:同时每年我校都将派出4名教师到加方进行3个月的培训学习.参加培训的教师是在学校范围内公开考核,选拔出的英语水平高,责任心和上进心强的专业教师.培训方式包括加方教师来我校培训和外派教师出国培训两种.2.3教学大纲领悟不透根据我校与荷兰学院的合作协议,学生必须完成加方专业体系的所有课程,每门课程的教学必须按照教学