第3课快乐的邻里生活

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1、第3课快乐的邻里生活教学目标：1、知识：能够认同健康、文明的生活方式，养成正确面对不良生活方式的心态。2、情感：体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。3、能力：初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。教学准备：1、小演习：邻里运动会。2、搜集自家和邻居家的快乐故事。3、录像：欢庆春节教学过程（共两课时）第1课时一、春节的愉快回忆1、谈话同学们，我们刚刚度过了最热闹的传统节日——春节。这天，家家户户张灯结彩，敲锣打鼓，烟花爆竹，喜迎佳节。你们喜欢春节吗？过渡：同学们，今天老师带你们一起去看看祖国各地欢庆春节的场景。2

2、、放录像（春节是中国的传统节日，城市和乡村都有庆祝活动，是群体生活的集中反映。由于我国幅员辽阔，民族众多，城乡差别很大，不同地区的人会有不同的活动与生活方式。即使在平时，也会由于民俗、地域的差异，区别也是很大的。）3、我们班有来自不同地方的同学？说说你的家乡在哪儿。你们有没有和邻居们一起过春节的经历？说说你和邻居在一起的开心事情吧！4、学生自由交流。（老师适当参与）过渡：刚才我们讲的是春节里和邻居之间的开心事，那平时呢？二、演一演1、分小组演一演。2、采访演员：你为什么选择这一件事？谈谈你表演后的感受。3、同学交流：你和邻居间有没有这么快乐的生活？4、看，书上有两幅照

3、片就是我们周围邻里之间平时做的事情。他们经常在一起干什么？你能猜一猜他们的感受吗？（写一写，说一说）5、小结：和谐、快乐的邻里生活让每个人都感到生活的美好，我们都想和邻居经常进行一些健康而有意义的活动，这样不仅能给自己，也能带给家庭更多的欢乐。一、明辨道理1、过渡：刚刚大家谈论了许多和邻居开心的事情，现在老师也来说说。2、出示书上的图。他们这样做好不好？为什么？（这是不良的生活方式，这样只会对自己和家庭带来伤害和痛苦。）3、除此之外，你还觉得哪些生活现象也不好？4、对呀，如果我们的生活中到处是大家所说的现象，那我们的生活该多么痛苦呀。老师认识一位小朋友叫刘玫，她就非常

4、苦恼。上星期，她给我写了一封信，想听听吗？5、老师感情朗读刘玫的信。6、想想，谁来为刘玫出出主意。7、同学交流，运用集体的智慧给县长写信。二、联系实际你们身边有没有这样不良现象？和你的同桌讨论想个办法解决。三、总结健康的生活促使我们健康地成长，我们虽然年龄小，但有责任有义务，更有权利监督周围的人，想办法让大家拥有健康的生活，创造和谐、快乐的邻里生活。第二课时一、故事导入健康的生活促使我们健康地成长，和谐、健康的邻里生活能带给我们更多的欢乐。人的成长也和周围的环境有关系。今天我们一起来看个故事——《孟母三迁》。二、明晰道理1、阅读故事《孟母三迁》2、讨论、交流：孟母为什

5、么一次又一次地搬家？你赞同她的做法吗？为什么？3、小小辩论会，辩一辩，写一写。4、（出示）子曰：里仁为美。择不处仁，焉得知。《论语·里仁》释：孔子认为，只有邻里是一些仁人君子，那才是上佳的居住环境。要学会选择居住环境，选择邻里，那才算是智人。（学生读一读）5、深化认识：讲述故事《赖伯格·芬森》6、小结：环境对人及其家庭的影响是很大的。因此，在特殊的情况下，适当地择处，也是有必要的。而对我们来说，就要充分运用父母给自己提供的成长条件。一、活动：设计快乐、健康的邻里活动1、生活中有你有我，我为人人，人人为我。邻里对你那样关心，你也应该为邻里做点贡献，添点欢乐，让我们的邻里

6、关系更加融洽。2、活动要求：如果大家都参加健康的娱乐活动，邻里生活就会充满欢乐，让我们一起为邻居设计几个有意义的活动吧。请各小组成员相互合作，设计活动方案。3、小组准备，互相讨论4、展示，介绍自己组的活动方案设计二、总结：希望大家在平时的生活中能时刻想着别人，为建立融洽的邻里关系添砖加瓦，多为他人带来欢乐，也给自己带来欢乐。三、延伸活动（可配合少先队入社区活动）：选择可行的活动方案，走进社区付诸实施。板书：3、快乐的邻里生活提倡健康活动反对消极生活给教师的建议：1、本课中提到的生活方式的概念比较抽象，对于三年级的儿童来说不好把握，教师最好在教学中多引导学生从自己周围人

7、的主要活动入手；从对不同生活方式作用的认识，引导学生从其对家庭、家人或者与自己关系较亲密的人（如要好的小伙伴）的影响来考虑。2、为让学生产生深刻的体会，教师要引导学生课前做一定范围内的收集工作，与自己的实际生活紧密相连。在教学过程中，教师要注意引导学生通过个人发言与小组讨论，让学生结合生活的实际情况，畅所欲言。但也要注意引导学生选择适当的语言和方式，避免对处于不良生活环境中的学生造成伤害。（本教学设计由常州市雕庄小学王琰楠何文娟提供）