让电化教学手段,成为语文老师的左膀右臂

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1、让电化教学手段，成为语文老师的左膀右臂牧野区新飞大道小学赵爱霞一个语文老师要想让自己的课堂充满情趣，语言、手势、表情来吸引学生是远远不够长此以往枯燥的课堂气氛令学生兴趣去无逐渐丧失对语文学习的兴趣，随着现代科技的发展，电教媒体被引入语文课堂，在课堂教学中发挥其优势，能收到渲染课堂气氛、调动学生的学习积极性、增加教学的密度和容量、加速教学信息传递、提高教学效率的课堂优化效果。怎样让电教手段成为语文老师的得力助手呢？一、利用录音、录像媒体激发学习兴趣，孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是最好的老师。在课堂教学中，教师应力避抽象的讲解，争取寓教于乐，使课堂活动妙

2、趣横生，让学生学乐无穷。随着电教媒体在课堂上的应用，教师可根据课文内容及教学目标，恰当地使用录音、录像，以声传情，以形达意，不仅调动学生的情感，活跃了学生的思维，而且创造了生动的教学氛围，使课堂教学富于情趣，收到寓教于乐的效果。1、利用录音渲染气氛新课开启时，播放与课文内容及情感相应的乐曲，能很好的拨动起学生心灵的琴弦，把学生导入特定的情感中。在《七根火柴》这节课中，我针对长征与学生的现实生活差距太大，难以引起学生的情感共鸣这一特点，设计了一个独特的开头，利用VCD播放了长征组歌中的《过雪山草地》。“雪皑皑，野茫茫，高原寒，炊断粮，红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难……”雄浑激扬

3、的诗朗诵给学生以强烈的触动，紧接着，伴随着深沉高亢的旋律，红军过雪山草地的艰难画面展现在学生的面前，学生对长征的艰难体验并非停留在文字表面，而是透过画面，溶进血液，产生思想上的巨大震撼，深深体会到在那艰苦的环境中，无名战士用生命保存下的七根火柴是何等的珍贵！这样，不仅充分调动了学生学习课文的情感，而且加深了对文章主题的理解。由于听觉形象和美感之间是构成直接的情感呼应关系，所以听觉往往可以直接地唤起美感。教师用录音播放语言标准且感情充沛的课文朗读，让学生边看边听，当学生的琴弦被拨动起来后，对课文具体而真切的美感体验就油然而生了。学习高尔基的《海燕》时，我让学生先熟悉课文，根据自

4、己的理解把握好思想感情，去朗读课文，然后再用录音机播放声情并茂的课文朗读，让学生反复品味其中的情感，增强对文章的理解。这样，一只只富有战斗豪情的海燕的光辉形象便在学生的心目中深深扎下了根，既加深了学生的情感体验，又唤起了他们的美感享受。借助音乐伴奏进行有感情朗读，使学生沉浸在喜怒哀乐之中，深入领会作者的思想感情。如：朱自清的《春》，是一篇意境优美、春意融融的散文，也是一首讴歌春天、赞美春天的颂歌。文章的教学重点是让学生体验春天的美好，热爱生命。我利用中国琵琶名曲《飞花点翠》作背景音乐，让学生朗读课文，在美妙的音响效果下，抽象的情感变成真实的、可感的、拨动人心弦的感情，学生对课

5、文的体验加深了，并且在内心多了一份愉悦的欢畅。2、利用录像增强印象。电视媒体能以境传情，录像的形声信息，使学生在愉快中进入课文的特定氛围，并使之见其形、闻其声，如临其境，有助于加深对课文的印象。在学习《鲁提辖拳打镇关西》时，从《水浒传》的录像带里，节选了有关鲁智深的故事片段——“大闹五台山”、“倒拔垂杨柳”、“大闹野猪林”、“大闹桃花村”等，让学生观看之后，谈谈对鲁智深的评价，并引导他们分析鲁智深与林冲这两位“军官”出身的梁山好汉有什么不同。学生饶有兴趣的观看了影片，不仅加深了对人物性格的理解，而且拓宽了知识面，讨论的兴致极高，纷纷发言，阐明自己的观点。这是传统的教学方式所不

6、能比拟的，教学效果令人非常满意。学习《在烈日和暴雨下》，组织学生观看《骆驼祥子》，让学生在全面了解作品的基础上学习课文，加深了祥子在烈日和暴雨下拉车的痛苦的印象，对文章的思想内容体会就更深刻了。二、利用电脑多媒体突破难点电脑多媒体是现代教学手段，是集文字、图象、动画、影象于一身的双向媒体，而且说、唱、写、画样样皆通。它色彩鲜艳的动态视频、生动逼真的音响效果、灵活便捷的交互手段，能充分地调动起学生多种感官参与活动，促进学生自主有效地学习，它音画同步，声色俱现，融声、绘色的效果是其他任何教学媒体都无法比拟的，因此，它的作用在于能把抽象的变为具体的，静态的变为动态的，能缩短时空距离

7、，再现历史和异地风情，能把现实生活中大量资料输入并储存起来，加以编辑处理，建立资料库，弥补学生生活经验和社会经验的不足，教师可从教材出发，根据教学目标的需要，适时适度地运用多媒体技术，能使学生如闻其声，如见其形，产生身临其境之感，增强情感体验，激发学生强烈的探究欲。1、再现情景，如临其境在语文教学中，如果调动起学生学习的兴趣，那将成功一半；如果引导学生学习起来如身临其境，那将成功百分之九十，因为只有产生这种感觉，才能紧紧地把握文章的脉搏，领略深刻的内涵。在学习《向沙漠进军》时，利用多媒体展示风沙肆虐、土