浅析如何构建小学英语课堂的和谐篇章

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1、浅析如何构建小学英语课堂的和谐篇章J22010010393东台市实验小学朱健224200【内容摘要】目前，小学英语教师任教班级多、学生多，因而在课堂教学中无法照顾到学生之间的水平差异。在这现实情况下，小学英语课堂需要构建能面向全体学生的、有利于学生和谐发展的课堂模式——和谐课堂。本文从营造和谐的学习氛围是构建和谐课堂的前提；设计和谐的教学活动是构建和谐课堂的关键；开展和谐的教学评价是构建和谐课堂的重要保证三个梯度进行浅析。【关键字】和谐小学英语课堂教学和谐，听起来是一个抽象而温馨的形容词，它是我们努力想追求达到的一个

2、完美状态。和谐应该始终贯穿在我们的英语课堂上，但在自己多年的六年级英语教学中，自己的课堂谈不上是和谐的课堂。六年级学生和老师都面临毕业升学的压力，教学任务繁重，同时自己教授的班级多，没有更多的时间去关注师生关系、生生关系，只是关注教学的最终结果。然而今年一年三年级的英语教学实践，使我认识到和谐课堂教学对学生的学习能带来多大的影响。三年级的教学任务相对轻松，但学生的英语学习习惯的养成、学习兴趣的培养也不容忽视，我把大部分时间都花在尽可能地去了解每一位学生，关注学生之间的差异，如何设计学生感兴趣的活动，。一年下来，真的感

3、觉自己的课堂和以前大不一样了，变得更加温馨、和谐了。那么如何具体实施呢？一、营造和谐的学习氛围是构建和谐课堂的前提第-8-页共8页1、建立平等和谐的师生关系平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础。《英语课程标准》要求要关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，对每个学生平等相待，尊重每个学生，尤其关注性格内向或学习有困难的学生，积极鼓励他们在学习中努力尝试。如果教师只对出类拔萃的学生感兴趣，表现出厚爱，而冷落了学困生，那么就会造成成绩偏好的学生自以为是，骄傲自满，学困生灰心丧气，感到自卑，慢慢就会产生抵触情

4、绪，对学习失去信心，一旦学生与教师产生了对立情绪，教师的教学就显得无能为力了。教学中，教师应热爱每个学生，尊重每个学生，关心每个学生，对学生一视同仁；不要因为学生的成绩优劣、性别、出身等的不同而产生亲疏和偏向。提问题或组织课堂活动，机会要尽量均等，尤其要注意多给那些自卑感强的后进生有表现的机会，以增强他们学习的自信心。2、营造宽松和谐的课堂氛围和谐的课堂氛围是教师想要的，更是学生梦寐以求的。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一

5、个开放宽松的教学环境。和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习英语的驱动力自然而然就逐步增强。著名心理学家布鲁纳说过“学习是最好的刺激是对所学教材的兴趣”，对学习来说，“兴趣”第-8-页共8页将直接影响学习效果。因此，教师在课堂教学中要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛(Warmin

6、gup)。比如唱一些英语歌曲，开展如"Letmeguess.","Followme.","Isay,youdo.","Let’schant."等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，从而激发学生的求知欲。二、设计和谐的教学活动是构建和谐课堂的关键1、合作学习,促进教学内容与学生间发展的和谐。《英语课程标准》提倡：“自主合作研究的学习方式”。教师应为学生创造合作学习交流的氛围。合作学习有助于因材施教，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生教学的不足，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标而有利于

7、学生的个性发展。如在教授"Time"这课时，我先由六个不同的时间引出词组，然后介绍我的一张作息时间表，接着让学生小组讨论自己的时间作息表，最后每个小组选出一名学生介绍一下，我再视不同的学生，给予不同的分数。对于学困生给予另外的加分。这样小组讨论时小组内的学生很乐意帮助学困生，学困生因为有了展示自己的机会，对英语也越来越有兴趣。当然，合作学习不能流于形式。在课堂教学中，经常会有这样的现象，老师一宣布"pairwork"或"groupwork"时，教室里就响起了嗡嗡的声音，看起来非常热闹，实际学生交流得怎样？这时老师要深

8、入到小组当中，了解学生合作的效果、讨论的焦点、认知的进程等等，从而灵活地调整下一个教学环节，在学习中合作和共享，是学习心理的一种需要，如能得到满足，那更是有一种成就感，教师和学生在合作中获得快乐，在合作中感受成功的喜悦。第-8-页共8页2、设计灵活新颖的教学方法①运用图片，直观教学英语中的有些新授句型不用过多复杂的引入，直接出示图片即可进行教学