中学语文课堂教学艺术研究课题结项鉴定书

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1、商丘市基础教育教学研究项目结项鉴定审批书立项编号L课题名称中学语文课堂教学艺术研究学科分类中学语文主持人杨煦所在单位梁园区王楼二中填表日期2015年3月商丘市教育局制10声明本申请结项鉴定的研究成果不存在知识产权争议；商丘市教育局享有宣传介绍、推广应用本成果的权力，但保留作者的署名权。特此声明。项目负责人（签章）年月日填表说明一、本表仅适用于商丘市基础教育教学研究项目结项鉴定申请。二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页；凡选择性栏目请在选项上划圈或打“√”。三、本《结项鉴定审批书》报送一式3份（A4纸型，于左侧装订

2、），并附3份项目最终成果和1套必要的过程性材料。以上材料经项目主持人人所在单位审查后，报送所在县（区）基础教研室或市直学校课题管理办公室，各单位集中报送到商丘市基础教研室课题管理办公室；同时报送相关文档的电子版。四、商丘市基础教育教学研究室课题管理办公室通讯地址：商丘市神火大道中段86号，邮政编码：，电话：0370-。10一、数据表结项鉴定成果名称中学语文课堂教学艺术研究预期成果形式结题论文最终成果形式结题论文计划完成时间2015年3月日实际完成时间2015年3月日申请结项时间2015年3月30日结项种类A．正常B．提前C．延期项目负责人及课题组主要成员简况项目负

3、责人姓名杨煦性别男民族汉出生日期年月日所在单位梁园区王楼二中行政职务专业职称中学一级研究专长中学语文学历学位通讯地址邮政编码联系电话（手机）E-mail课题组主要成员姓名单位职称承担任务黄本青梁园区王楼二中中学一级负责组织协调与管理，信息搜集与处理。田博梁园区王楼二中中学一级负责实施方案的设计、撰写，负责材料的归档张霞梁园区王楼二中中学一级负责实施方案的设计、撰写邢浏泓梁园区王楼二中中学二级教学实践金慧梁园区王楼二中中学二级调查问卷评估10注：课题组主要成员按研究参与程度及完成任务量的实际情况依次填写。二、总结报告主要内容提示：1.项目预期研究计划的执行情况；2.

4、成果研究内容及方法的创新程度、突出特色和主要建树；3.成果的学术价值和应用价值，以及社会影响和效益；4.成果存在的不足或欠缺，尚需深入研究的问题等。3000字左右。项目预期研究计划的执行情况：本课题从2014年3月立项至今，已分阶段完成了所要做的工作。3月：向全校语文教师问卷调查：语文教师课堂语言缺陷及存在的问题，并作出了分析。4月：择所教班选级问卷调查：学生对老师在课堂中语言艺术的表现及其评价，以及期盼老师有怎样的教学语言等并作出了分析。5月：全课题组成员分析后确立本次研究重点突破的几个问题。6月在全校范围内举办第一轮教师课堂语言艺术研究课。对在研究课中存在的问

5、题提出有效的建议。9月：在发现问题的基础上在全校范围内举办第二轮教师语言艺术提高课。10月：对第二阶段的研究进行整合分析，形成了经验小结，并对部分教师进行了系统的培训。11月：举办第三轮教师语言艺术观摩课，并作出了评价。 2014、11——―2015、2总结阶段 针对前二个阶段所积累的资料和经验，最后形成经验总结，撰写结题报告。成果研究内容：一、让我们的语文课堂充满情趣，平淡枯燥的课堂容易让学生厌倦分心。现在我们的语文课堂缺少吸引力，现行的语文课堂要进行变革，提高课堂活力。二、课堂上，教师过多的关注学生的感受。我们知道教学是师生的双边活动，教师为主导，学生为主体。

6、如果分不清主次，肯定会出现出力不讨好的现象。三、提高学生发现问题、解决问题的能力有待。一味让老师牵着鼻子走，不会主动去思考，什么都感到无所谓。在课堂中，学生积极、主动的去发现问题、解决问题的学生只占少数，绝大部分的学生不善于或者说不愿意去动脑思考，更有甚者还没有这个习惯。由此可见，学生这方面的能力还非常欠缺。四、教学语言要有积极的启发性。学生的学习是一种认识活动。这种对客观世界的认识不是消极被动的，而是在积极主动的活动中完成，学生认识的各个阶段都要进行积极的思维活动，只有启发学生思考，才能达到学习的目的。孔子的“不愤不启，不悱不发”的教育思想，强调学生的学习要处于

7、积极思考的状态，教育才能顺利进行和获得成功。因此，教师在教学中，必须充分调动学生学习的主动性、自觉性，激发学生的求知欲和探索精神，启发学生积极思考。教师运用带有启发性的教学语言，帮助学生打开知识宝库的大门，达到“讲是为了不讲”的目的。五、教师要充满激情。10一个有激情的语文教师，要能与文学作品中的主人公同悲同喜，教师只有被文学作品中的人物打动，教师在课堂上的语言，才能娓娓道来，才可能征服学生，使学生受到感染，产生共鸣，让学生体验语文学习的愉悦。如果，一个教师站上讲台，不管教什么内容，都是一副面孔，一个腔调，从他们的语言听不出抑扬顿挫，从他们的脸上看不出阴晴变化，学

8、生听课必然