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时间:2018-04-27
《小农庄科学活动环境的有效创设》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、小农庄科学活动环境的有效创设夏集镇中心幼儿园强秀珍225829摘要:我园地处农村,丰富的农家资源给我们的研究提供了得天独厚的条件。自2006年我园的“小农庄”课程开题以来,“小农庄”成了我园园本课程构建的鲜活载体。它充分体现了《纲要》新知识观和儿童的发展观,即:教育内容的选择要“贴近幼儿的的生活”,“选择幼儿感兴趣的事物和问题”。本篇文章反映的就是从真实的现实生活环境,富有挑战性问题环境,游戏化的环境,轻松、平等、机智的对话环境这四个方面向您阐述农庄课程科学活动中,如何进行环境创设的有效策略。关键词:现实生活问题游戏化对话我
2、园的特色课程——小农庄课程开题以来,一直倍受我们的青睐。上学期,我们以科学为主打领域,设计实施了一系列科学活动。在过程中,我深深地领悟到:在园本探究性的教育活动中,幼儿能否在教育过程中自主、主动地去参与,能否在自身经验的基础上有所发现和创造。环境创设尤为重要。那么,在科学活动中,如何来创设环境呢?下面,将就我组织的一些园本科学活动,谈谈我的一些看法。一、创设真实的生活环境因为,真实的环境是幼儿获得知识的重要渠道。大家都知道,听见的会忘记,看见的能记住。只有做过的才能真正的理解和把握。下面,回放一下在园本课程——科学活动《筛子
3、》中,组织幼儿尝试使用筛子的一个场景。师:小朋友们,张奶奶家的豆宝宝里有许多杂物,想一想:你有什么好办法把它们分开呢?幼⑴:用手捡。幼⑵:用筷子夹。幼⑶:用筛子筛。6农家的孩子嘛,对筛子再熟悉不过了。他们经常性地会亲眼目睹大人们用筛子筛豆子。很快,小朋友们都觉得用筛子又方便又快!师:筛子真的能很快地把它们分开吗?今天,老师也为小朋友们准备了许多筛子,请小朋友们每人选一面筛子试一试吧!幼:(激情高涨地)奔向筛子,每人选了一面,找了块空地,自由组合在一起,用筛子筛起豆豆来。有往左右两边筛的:“瞧!我的杂物跑成了一条竖线。”有前后
4、推拉式筛的:“看我的,我的垃圾也跑到上面来了,是一条横线也。”更有模仿大人的样子打圈式筛的:“咦,你们看,我的杂物挤到中间了。”他们边筛边交流,筛子的几种常用筛法,在孩子们的实践操作与反馈交流中表现得淋漓尽致。在这个场景中,我给幼儿提供的就是一个真实的现实生活的环境。虽然,课前准备工作是累了一些,但从孩子用给他们准备的筛子帮助张奶奶把豆子和杂物分开中,不难看出:现实情景的再现,激活了幼儿强烈的好奇心和参与的主动性。因为筛子的使用,之前幼儿已有了一定的经验,在与材料的互动中,孩子表现得非常自主,并很乐意把自己的经验带给同伴和老
5、师,有效地提升了幼儿的原有经验,把握了筛子的几种基本用法。二、创设富有挑战性的问题环境还用《筛子》这次活动来说吧!在让幼儿尝试发现筛孔的大小与分离物大小的关系时,我设计了这样一个富于挑战性的问题环境:我班小朋友在角色游戏区——《农家超市》玩游戏的时候,把一些东西混杂了,你们能用筛子把他们分开吗?让我们一起再来试一试。一个“能”字富于挑战,又具有开放性,也给幼儿提出了充分的表现、交流、分享合作的机会。6下面,是孩子在尝试操作中的几组掠影。镜头一:欣悦小朋友选择一面面筛来分离面粉和大米,很快面粉和大米在她的打圈式的摇晃中分开了,
6、看到面粉漏到了匾子里,筛子上只剩下大米时,小欣悦高兴得跳起来,她兴奋不已。“分开了,分开了,我把面粉和大米分开了。”她捧着小筛子,让老师看她的成果。而一旁的程程小朋友,他筛的状况就不是这样了:大米和面粉全漏下了。“唉,这是怎么一回事呢?”他在寻找着其中的原因。“噢,我明白了,一定是筛孔太大了,重选一面试试吧!”他自言自语道。于是,他选了一面筛孔最小的一试,果然获得了成功,高兴的心情全写在了他的小脸上。其他几位小朋友在他们的启发下,纷纷效仿,作出了合适的选择,终于他们分开了面粉和大米,他们手舞足蹈,共庆成功的喜悦。镜头二:翔宇
7、小朋友正在分红豆和蚕豆:“呀,这些豆宝宝怎么都不愿意下去,留在上面了?”同伴小俊杰建议换一面大孔的筛子,翔宇微笑着认可,换了一面。这也太吃力了,小脸都憋红了,还是把筛子放下了,大筛子真的拿不动。此时的小俊杰主动请战:“来,我和你一起筛。”在两人“拉锯式”的你推我拉中,红豆像长跑似的“啪啪”纷纷跑到了筛子下面来。翔宇小朋友见状,丢下筛子,拽着我的衣角,让我去看个明白,我笑着摸了摸他的头,向他伸出了大拇指。他扬起小脸告诉我:老师,分大一点的东西,筛孔要选大一点,要不然分不开。看我点头,孩子甚是满足。6从以上的两组镜头中,我们可以
8、看出:富于挑战,开放性的问题情境,促进了幼儿与材料,幼儿与幼儿,幼儿与老师的互动。他们表现得非常投入,非常热烈,活动室里,看到的是他们忙碌的身影,他们大胆地尝试用各种不同的筛子去分离不同的混合物;听到的是他们主动与同伴、老师交流自己的发现。真实的童言稚语,带给你的只有感动,也形成了师生互动
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