西南大学育才学院数学与应用数学专业本科毕业论文（设计）

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1、本科毕业论文（设计）题目：浅谈合作学习在数学教学中的应用学院理工学院专业__数学与应用数学__年级2010级_学号姓名指导教师成绩_________________1　20113年11月28日1目录一，精心预设，选择合作学习的前提....................(1)1.1内在条件......................................(1)1.2外在条件......................................(2)1.2.1充足的时间...............................(2)1.2.2

2、适宜的场所................................(2)1.2.3合作的氛围................................(3)1.2.4必要的资源...............................(3)二、有效的课堂合作活动的设计........................(3)2.1小组合作中学习目标的确定与活动设计.............(3)2.2人际交往目标..................................(3)2.3知识性目标.......................

3、..............(4)三、合作学习的积极参与及培养创新思维................(5)3.1营造氛围，发展思维............................(5)3.2变式应用，深入探究.............................(7)四、营造民主平等氛围的策略..........................(8)五、结束语..........................................(10)浅谈合作学习在数学教学中的应用　关键词：预设　合作学习　实效性　　摘要：合作学习作为课程改革所倡导

4、的三大学习方式之一，越来越被广大教师所认可，正成为当今课堂教学的一个亮点。但实际教学中有不少课堂的合作学习只停留在形式上，实效性不高。为了提高合作学习的实效性，教师必须在深入钻研教材和充分了解学生特点的基础上，对合作学习的内容、目标和时间进行充分、科学、精心的预设。　　合作学习就是师生共同协作、共同参与、共同探究的学习方式，它主要在于分工合作，协同作战，用团队精神面对困难，用构建的群体力量战胜困难，在合作学习中主要通过讨论、争辩、表达、倾听及参与实践等形式来展开，让学生在活动中体会到合作的作用，有意识地引导学生参加实践活动培养他们的实践意识、合作意识，是现代课

5、堂教学的必然趋势。一、精心预设，选择合作学习的前提　选择恰当的合作学习内容是保证小组合作学习有效性的前提和关键。教师在课前要根据教学内容、学生实际和教学环境条件等，选择有价值的内容，精心设计小组合作学习的“问题”，为学生提供适当的、带有一定挑战性的学习对象或任务。为了使课堂真正成为一个充满友爱与互助、思考与交流的合作学习场所，必须在课堂内外积极创造条件，保证小组合作活动的有效开展。就开展小组合作活动的基本条件而言，笔者认为可以分为内在条件和外在条件。1.1内在条件13学生的合作意识、自主意识、探究意识、合作能力都是顺利开展合作学习的内在保障条件。具体到数学学科

6、，就有：学生能在合作之前先独立思考问题的解决方案，能在独立猜想、推理、计算、操作、验证、发现的过程中，形成自己的观点，遇见困难能向同伴求助，能帮助同伴解决问题，愿意在交流中阐述自己的见解，能对不同的方案、答案、见解提出自己的质疑并会辨析问题，能在归纳小结中将问题条理化、系统化，形成自己的知识体系，敢于代表小组在组际发表小组意见。1.2外在条件虽然内因起决定作用，但外因也可以推动加快事物的发展。在小组合作活动中，充足的时间、适宜的场所、合作的氛围、必要的资源，无一不是促进有效的小组合作活动的外因。1.2.1充足的时间在合作学习中要体现知识发展的阶段性，符合学生的

7、认识规律，要延长知识的发生与发展的过程，教学中应当致力“多样化”，“合理化”，以使得学生对知识的真正理解(自主建构)和个性化发展成为可能.这些要求都使得我们认真探索和总结合作学习时间究竟怎样安排才能最有效促进学习。（1）以中下学生的认知水平为参照，预估学生独立思考与合作所需的时间的预设关系到独立思考、合作交流的节奏和实效，为避免匆匆走过场和大块时间浪费的现象，在实践中笔者发现，以班级里学习能力中等稍偏下的学生为参照系来进行时间的预设比较合理.这是因为在合作学习的过程中，当能力强的同学率先得出结果后，可以在组内帮助能力最弱的同学，而能力中等稍偏下的同学可能借助于

8、独立思考得出结果，也可能在此时受到启发