1.新课程理念下,学生学业评价的新内涵是什么

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1、1.新课程理念下,学生学业评价的新内涵是什么?答；胡锦涛说“学业评价的公平是教育公平的一个体现。大力促进教育公平，努力实现教育公平，完善学生人格，在公开、公正、公平的基础上实现学生学业评价的公平是我们教育工作者肩负的神圣使命和时代责任。”新课程理念下，学生学业评价的新内涵是为了促进学生的发展评价一定要注重发展性、全面性、过程性。学业评价要改变由教师单一评价学生的方式，要将学生自评、同学互评、家长评价等方式引入学生学业评价体系中来。学业评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生各方面的潜能，了解学

2、生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在原有水平上的发展。对于学业评价的内容，也应从知识、能力、情感等多个角度入手，注重学生素养的提高。新课程强调对不同的学生应该有不同的评价标准，以鼓励每一个学生进步，使每一个学生获得对学习的积极体验。积极的体验会使学生不断产生浓厚的兴趣和需要，对学习表现出极大的热情，并从学习中获得兴奋和快乐。而积极的体验是建立在不断的成功与进步之上的。因此在评价中，学生的错误应该得到允许和理解，而不是排斥和打击；学生的创造性应该得到尊重和保护，而不是忽略和抹杀。教师要正

3、确看待学生的个性和差异，采取多种形式灵活评价学生。今天的好教师应是善于挖掘学生个性潜能的教师。为学生创造更自由、更自信、更轻松的心灵空间，是学生能力自主发展的行之有效的途径之一，也是张扬学生个性、培养创新能力的有效途径。也就是说对于学生评价，要注重个体差异，用弹性化的评价尺度。在学习过程中每个学生都是独一无二的，另外，还要注重学生评价的多元化，摆脱“考试”这一指挥棒的束缚，真正为社会培养合格的创新型人才。2.结合教学实际，你认为教师应如何贯彻学业评价张扬学思结合、知行统一的新理念。答：学思结合、知行统一

4、”倡导教学与评价中引领学生主动思考，做学习的主人。在学业评价中张扬学思结合、知行统一，就是要倡导启发式、合作式、探究式、研讨式、参与式教学，帮助学生学会学习，坚持课堂教学与动手实践相结合。首先，在教学中，坚持以学为主不动摇，突出培养学生的思维能力。因此教学中要体现以学为主的教学思想，小组合作、相互质疑，共同学习，促进学思结合。通过课堂观察、作业批改、找学生谈话等方式收集信息，反思取得成功的经验和不足之处的教训，进而针对每个小组的表现再做具体的指导，促使每个小组形成良好的学习习惯。逐渐培养了学生的合作学习

5、能力。其次，积极尝试实践性学习，学生的学习实践方式有多种，并不仅仅是社会实践一种方式，要落实知行统一，可以将学习实践、生活实践和社会实践有机结合起来，以培养实践性人才为目标，完善教学内容，开展教学活动。为此，教师应通过问题引领，创设情境，提供信息、资料、工具和情感交流等多种途径使学生在不断的体验中获得知识、发展能力。通过学生的直接参与活动，表现自己的思想，在实践中提升智慧。第三，积极培养学生的质疑和探究的能力。这就要求学生学会在阅读和学习的过程中善于发现问题，敢于质疑，让问题一步步明晰起来。在这个过程中

6、既张扬了学生的个性，培养了学习的积极性，同时也培养了解决实际问题的能力。例如，我在教学２４个省级行政单位的时候，我就让学生自己看书，然后引导学生看中国政区图，之后以小组为单位，通过读图、分析图，认识省级单位的名称、位置、简称、行政中心。这样既培养了学生的学习能力，也增强了学生学习方积极性。3.请你结合教学实际，谈一谈如何对学生进行情感态度价值观评价。答：地理教学中，地图是教学的重要工具，在教学中具有举足轻重的地位。我们学习的地理是对生活有用的地理，地理课程提供给了学生与其生活和周围环境密切相关的地理知识

7、和技能，学生对生活有用的地理知识和技能，就必需加强学生对地图的阅读能力，培养学生的空间概念。然后在地理教学中充分利用地图进行地理教学，从中培养学生的情感态度和价值观。具体来说：首先要教会学生熟悉图表语言，掌握读图的基本步骤；其次要诱导启发学生，培养读图的积极性；其三加强读图训练，强化读图能力；第四培养绘图能力，提高用图水平。通过这四步训练，学生掌握了基本的读图用途能力，在教学要结合生活实际，解释生活中的一些地理现象，比如，昼夜更替、四季变化、当地的冬冷夏热的气候特征、寒潮、台风等等，使学生真正的感受到我

8、们学习的地理确实是生活中有用的地理，提高了学生的学习兴趣，培养了学生正确的世界观、人生观、价值观。4.请结合教学实例，说明作业设计应遵循哪些原则。答：（1）适量原则。因为学生的学习时间有限，尤其是学习科目多，任务重，所以布置作业首先要考虑学生负担是否合理。作业负担过重，会加重学生学习负担，影响学生全面发展；负担过轻，则无法发挥作业帮助学生巩固知识和对学生知识的考查的作用，最终制约发展。所以，要精选那些典型的练习或习题，使学生通过训练，既能巩